2004年语文学科监控与评价五年级测试情况汇 报.pptVIP

一、监控与评价的指导思想 二、实施监控与评价的基本构 想 三、监控与评价的基本结果 四、对课堂教学的思考与建议 第一部分 监控与评价的指导思想 1.按照《语文学科学生学业水平测试方案》提出的评价目的和要求，对学生知识与能力、情感态度与价值观等方面的学业表现做全方位的监控和评价。  第一部分 第二部分 测试的内容领域 第三部分 语文学科学生学业水平测试方式与 题型 第四部分 语文学科学生学业水平测试内容领 域与学科能力分数构成 第五部分 语文学科学生学业水平测试的学业 成就水平描述 第六部分 题型示例 按题目所考查的内容领域划分 按题目所考查的能力领域划分 例如：阅读 合格水平： 能够了解文章的基本内容，理解主要词句的意思，体会文章的思想感情。 此水平的学生具有本年级要求的、初步的综合运用语文的能力，体现出基本的语文素质和语文修养。 良好水平： 能够把握文章的基本内容，推想有关词句的意思，正确体会文章的思想感情，做出初步的判断，表达自己简单的看法。 此水平的学生具有本年级要求的、综合运用语文的能力，表现出较好的语文素质和语文修养。 优秀水平： 能够准确把握文章的内容，推想有关词句的意思，深入体会文章的思想感情，做出自己的判断，准确地表述自己的意见。 此水平的学生具有本年级要求的、较强的综合运用语文能力，显示出较高的语文素质和语文修养。 2.通过抽测部分学生，评价全市五年级学生语文学业成就的总体表现。 3.通过对学生语文学业成就水平的测评，评价语文课堂教学的质量，达到监控语文学科教学的目的，  4.针对监控发现的问题，提出针对教师课堂教学的改进意见。 5.监控评价遵循的基本原则是面向全体学生，坚持标准统一要求，以提高语文学科教学质量为最终目的。 第二部分实施监控与评价的基本构想 基本思路： 经过几年的监控与评价，确立客观的评价标准，并在评价中得到合理和有效的使用；增强评价的客观性、公平性、开放性；提高评价的公认程度，以及评价的信度和效度。 基本构想的五个方面 1.确定监控评价内容 2.划分学业评价等级 3.不同测试结果对比 4.确立相关影响因素 1.确定监控评价内容内容领域：识字与写字 阅读 作文（习作）能力领域：识记 理解 运用素养领域：积累 情感 思维 例： 把下面的古诗补充完整。[合格] 山 行 远上寒山石径斜，白云生处有人家。（ ） 。 填 空。 《海上日出》中描写“太阳向上升”的语句是：太阳像（ ）。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。” [良好] 我国古代诗词中有很多描写春天的诗句，请你写出三句。 [优秀] 3.不同测试结果对比 ① 预估与实测的比较 ② 不同年度的同题比较 ③ 03、04年度成绩比较  ① 预估和实测的比较 预估和实测的比较是为了检测学生实际的学业水平与课程标准要求达到的目标之间的差别，从中掌握学生学习及课堂教学的基本情况，分析出现的问题及形成的原因。 ② 不同年度的同题比较 不同年度的同题比较是为了检测学生某一领域的学业水平，在不同年度的变化状况，同时保证不同年度试题的相对稳定，进而保证监控评价标准的前后一致性。 例如： 用“质”字组词语。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ）  ⑤（ ） ⑥（ ） 又如： 阅读短文《海羽毛》，回答问题。 *结合短文内容，句子意思表达正确的是第（ ）句。 *在横线上填上合适的内容。海羽毛所以能发光，是因为（ ）。 * 用文中的一句话概括短文的主要意思。