语境理论在英语词汇教学中的应用探讨.pdfVIP

2014年 6月 外 国语 文(双月刊) Jun．，2014 第30卷 第3期 ForeignLanguageandLiterature(bimonthly) Vo1．30 No．3 语境理论在英语词汇教学中的应用探讨 夏文静 (重庆科技学院 外语 学院 ，重庆 401331) 提 要：词语的意义常常需要在语境中确定，因而在词汇教学中关注语境及其相应的理论显得尤为重要，是教与学 过程中的关键因素。语境是进行词汇教学的关键所在，一个单词的意义是 由它所处的语境环境来决定的，没有语 境的支撑和帮助，词语的意义就难以用具体的含义来确定。文章分析 了当前词汇教学中存在的一些问题，提出了 语境理论在英语词汇教学中的引用，并从词义、歧义等方面分析语境理论的应用。 关键词 ：语境理论；词汇教学；应用 中图分类号：H319．34 文献标志码：A 文章编号：1674—6414(2014)03—0190—03 A Discussion oftheApplicationofContext Theory in theTeachingofEnglsihVocabulary XIAWen-ring Abstract：VocabularyisoneofthemostimportantstandardstomeasureEnglishleve1．Itsimpo~anceisincomparable， whilethecontextisthekeytovocabulary teaching．A wordmeaningisdeterminedbyitscontextenvironment．Withoutthe suppo~andhelpofthecontext，themeaningofwordsisdifficulttodeterminethespecificconnotation．Thispaperanalyzes someproblemsinvocabulary teaching．ThecontexttheoryisuedintheteachingofEnglsihvocabulary．Itisalsogoingon theanalysisoftheapplicationofthecontexttheoryfrom theaspectofsemanticsandambiguity． Keywords：contexttheory；vocabularyteaching；application 符合英语词汇教学原则。“词汇教学原则包括以下三方面： 1．引言 (1)质量并重，逐层加深。(2)立足于词汇教学系统之上，着 长期以来，大学英语词汇教学过程中，人们容易忽略词 眼于词汇教学之外。(3)集中分散，交替互补。”(胡春洞， 汇存在的某个特定的语言环境。教师经常是忽略语言环境 1990) 去孤立地教授词汇 ，以致于造成学生的英语词汇学习因为 2．1均衡用力，轻主次分明 缺乏语言环境理念和意识而略显空洞，方法死板。结果 ，许 英语词汇通常由常用词 、根词等组成，这些词用途却非 多学生在学习英语的时候，即使是记住了一些单词，掌握了 常广泛，英语教学大纲对每个单元的单词都做了具体 的要 一 些语法上的词汇规则，却不能准确弄懂词语的具体意义， 求 ，主要从听、说、读、写四个方面做 出不 同等级 的要求 ，但 导致有的学生在写英语作文时写不出正确的句子，更不用 有的教师在教学中，没有依据大纲的要求 ，而是对每个单词 说用英语去表情达意进行 日常交际了。随着英语新课标对 都同等对