高职校艺术类专业学生创业教育的探索与研究.pdfVIP

高职校艺术类专业学生创业教育的探索与研究 秦丽，杨铮 (江苏省常州建设高等职业技术学校，江苏常州213016) [摘要]在严峻的就业形势下，各地高职校近年来纷纷开展创业教育引导大学生“以创业带动就业”，但 高职校艺术类专业学生在创业的过程中有着与其他专业学生相同的共性，同时也因其专业的 特殊性、多样性，因而存在着一些自身的特点。本文就大形势下高职校艺术类专业学生自主创 业的可行性、创业过程中存在的问题及作为学校应该如何结合专业特征引导学生自主创业发 表了自己的粗浅看法。 [关键词】高职校；艺术类；学生；创业 [中图分类号]G718．5 [文献标识码]A 一、大形势下高职校艺术类专业学生自主创业惭性 主创业拓宽了道路 近年来，为r解决大专院校学生的就业压力，国家各 艺术类专业灵活多样，拿艺术类中的设计专业来讲， 级政府出台了许多优惠政策，鼓励、支持大专院校学生创 设计类专业学生毕业后既可以从事感性思维与理性思维 业，国家与地方政府在多方面给予支持，其中涉及融资税 兼并的设计类专业，又可以转向感性思维为主的绘i田i类专 收、创业培iJIl、创业指导等诸多方面。再加上刚出校门的学 业，还可以转向理性思维为主的操作类专业。专业的灵活 生对未来充满希望，他们有着年轻的m液、蓬勃的朝气，以 性决定了艺术类专业学生T作方式上的多样性，毕业后， 及“初生牛犊不怕虎”的精神，这些都增强了学生自主创业 学生如果做好创业的准备，他们可以成立注册工作室或参 的可行性。高职校艺术类专业尤其是自身的专业特点，在 加演出或出售作品或办辅导班，甚者可以设计开发产品， 创业环境较好的条件下，自身也有优势。 成立点子公司。 (一)我国经济发展的大好形势为高职校艺术类专业 (三)艺术类专业学生的个性适合其自主创业 学生的自主创业提供了条件 由于特定的专业特性，高职校艺术类专业的学生在贯 高职校设计专业的毕业生是我围人力资源的藿要组 穿其整个专业的专业基础课、专业衔接课、专业课的学习 成部分，因为其专业自身的特点，在我国经济快速发展的时 过程中，相对而言感性思维用的较理性思维多，这在潜移 期，这给艺术类专业毕、Ik生带来了契机。这是因为经济发 默化中形成了他们追求个性、崇尚自由，不愿意受太多的 展的时期是文化创意产业大发展的时期，人4f]X,t生活质量约束和管制，注重实现个人价值的特点，这种个性特点使 的追求为艺术类专、№的学生自主创业提供了条件。因此， 得他们不愿意受制于某一个具体单位单一化的生活，艺术 艺术类大学生应当看到时机，抓住时机自主创业。 类学生多有一技之长，譬如没计、装饰等龟业特敞活适合市 (二)专业的灵活多样性为高职校艺术类专业学生自 场需要，这些为他们最终走向了创业之路提供了条件。 题、分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新能力。本 成熟的实验引入教学体系中，这样提升了我们实践教学的 课程要求每位学生都要尝试将计算机网络技术应用于项 水平。 目实践之中。 同时安排学生写局域网组建技术相关方面的论文，往 要实现局域网组建技术在具体工程中的应用，首先要 一些计算机的期干I般稿，锻炼嘣阿斗研能力，经过科研后学生 网络规划，这就要涉及到上机实验；其次，选择适当组网硬 的学习能力将大大提高，知识将学得更深刻。 件设备并完成安装和配置，并完成局域网的标准、拓扑结 (4)社会活动学生参与法 构、常用设备、组建方式等。要求每位学生，要尝试将局域 最后集中组织学生去企业或者实训基地去实习，由教 网组建利用到社会不同的场合。为达到良好的教学效果， 师和学生一起模拟创建中小型企业网，采用项月教学法进 本课程要求每位