冀教版数学三上《周长计算》教学设计.docVIP

周长计算 教学目标 1. 知识目标： 通过观察、交流等活动，使学生经历探索长方形和正方形的周长的过程，加深对周长的理解，初步形成计算周长的能力。 2. 能力目标： 使学生在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养自主探究的意识和合作交流的能力。 3. 情感目标： 鼓励学生积极参与探索、交流等活动，获得成功的情感体验。 教学重难点 理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。 教具、学具准备 方格图 长方形和正方形 教学过程 一、情景引入 探究新知 师：今天，老师要带领你们去图形王国，首先，我们要了解的是同学们早就认识的长方形和正方形。（出示方格图中的长方形和正方形，并让学生观察，知道每个小方格的边长都是1厘米） 1. 不用量，算一算下面图形的周长。（鼓励学生用自己的方法计算） 2. 交流个性化的算法。重点使学生了解长方形的长边有6个格，它的长是6厘米等。 二、计算长方形和正方形的周长 1. 呈现教材中的两个图形，用自己喜欢的方法计算，学生中可能出现的算法有：长方形的周长5*2+3*2 （5+3）*2 5+5+3+3 正方形的周长 3+3+3+3 3*4 4*3 2. 交流学生个性化的算法，使学生感受到解决问题的多种策略。 3. 先讨论一下自己喜欢哪种方法，再师生共同总结长方形和正方形的周长的计算公式。 长方形的周长=（长+宽）*2 正方形的周长=边长*4 三、练 一练 1. 小鸟回家 首先让学生说一说长方形和正方形的计算公式，然后，根据公式进行列式计算。 2. 第2题指导学生理解题意，必要时可以画一画剪一剪。首先让学生说一说长方形和正方形的计算公式，然后，根据公式进行列式计算。 3. 问题讨论（先让学生自己思考之后进行交流） 这是一道具有一定难度的题，在做第1题的时候可以让学生想一想32能不能整除4，因为正方形的边长是相等的。在做第2题的时候一定让学生明确长方形的对边是相等的。 精品资料，你值得拥有！