冀教版数学三上《比较万以内数的大小》教学设计.docVIP

比较万以内数的大小 迁安市闫家店中心完小 李晓燕 教学内容：冀教版三年级上册80页—81页 比较万以内数的大小 知识与技能：掌握万以内的数的大小的比较方法，能正确比较两个数的大小，能表达比较两个数的大小的过程和结果。 过程与方法：结合家具的价钱，经历自主尝试比较万以内的数的大小的过程。 情感、态度与价值观：积极参加数学活动，能利用生活经验和已有的知识进行自主学习。 重 点 ：掌握万以内的数的大小的比较方法。 教学方法 ：讲授法 谈话法 讨论法 练习法 教具学具 ：多媒体 课 型 ：新授课 课时安排 一课时 一、复习，利用旧知导入新课： 比较两个数的大小： 489○498 789○99 856○645 指名说一说各题应填写什么符号。说一说自己是怎样比较的？ 师：你能将这些比较数的大小的方法运用到万以内数的大小比较中吗？快快比一比吧。 二、探索新知： 1、商品价钱排列： 观察书中的信息图，读出各种家具的名称和价钱，提出按价钱高低排列的要求，鼓励学生自己独立做。 生：床的价钱是1250元。 生：茶几的价钱是840元。 生：大衣柜的价钱是2188元。 生：写字台的价钱是1220元。 2、交流学生排列的过程和结果。重点说一说是如何比较1250与1220的大小的。 师：请同学们看一看、想一想、议一议，你认为位数相同怎么来比较大小，位数不同又怎么比较呢？（小组讨论） 师：谁能结合例子来说说？（指名学生回答。） （825小于2413，因为825是三位数没超过1000，2413是四位数，超过了1000，所以825小于2413。） 师：如果二位数和三位数比、三位数和四位数比，四位数和五位数比呢？ 师：谁能说说位数相同的数怎么比较呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、个位都相同，又怎么比呢？ 3、教师小结：同学们真能干，自己能通过分一分、比一比、看一看、议一议，发现了万以内数的大小比较方法。 三、试一试： 先由学生试着做，再交流自己是怎样想的。 四、练一练： 1、由学生独立完成。集体订正。 2、先说一说“从低到高”的意思，再独立完成。 3、按从小到大的顺序排列下面各数。 五、猜数游戏： 进行游戏时，一方面要加深学生对数的认识，一方面要指导学生悟出猜数的策略。 六、全课小结： 今天我们学习了哪些知识？怎样比较万以内数的大小？ 板书设计： 比较万以内的数的大小 2188元＞1250元＞1220元＞840元 在下面的○里填上＞或＜。 2055○396 3099○3056 位数不同，比位数，位数多的数较大，位数少的数较小。 位数相同，先看最高位，如果最高位相同，就比下一位…… 精品资料，你值得拥有！