冀教版数学三上《除法》教学设计.docVIP

除法 素质教学目标： 知识教学点：结合插花问题，经历自主探索两位数除以一位数的计算方法的过程。 能力教学点：能正确笔算两位数除以一位数的除法。 德育教学点： 积极参加数学活动，感受自主学习的乐趣。 教学重难点：竖式的写法和算理 教具：小棒 小黑板 教学过程： 一、情景导入 探究新知 师生谈话引出情景：妈妈买来48枝玫瑰，想把它们平均插在2个花瓶中，每个花瓶插多少枝？(学习有困难的学生可以用小棒动手分一分，并把分的结果用算式表示出来。) 生进行独立列式计算. 二、交流探讨学生中出现的算法 1. 用口算的方法,先分整捆的再分单枝的。 40÷2=20（枝） 8÷2=4（枝） 20+4=24（枝） 2、??????????? 先分单枝的再分整捆的。 8÷2=4（枝） 40÷2=20（枝） 20+4=24（枝） 3、??????????? 竖式计算。（如果还有其他方法给予肯定。） 三、重点讨论竖式计算 这是学生初次学习用竖式计算除法。教学时首先要教给学生除式的书写格式，（先写除号，把被除数写到除号的里面，除数写到除号的外面。计算时从最高位除起）然后要充分利用学生面前的操作，理解商中的2要写在十位上，表示2个十。4要写在个位上，表示4个1的算理。让学生明白“一商、二乘、三减”的计算顺序。 四、试一试 把48枝玫瑰平均插在3个花瓶中，每个花瓶插多少枝？ 对于一部分掌握起来有困难的学生，可以先让他们操作，再用竖式计算。交流时，重点指导学生掌握十位上4除以3，商1余1后，怎样继续除。（十位上4除以3，商1余1，让学生明白余数1表示10。之后用18除以3，个位商6） 结合插花问题，还可以鼓励学生提出其他的插花方案。比如：平均插在4个花瓶中？ 五、练一练 1.竖式计算 28÷2= 75÷5= 87 ÷ 3= 56÷ 4= 51 ÷ 3= 91 ÷ 7= （计算时，要让学生说一说计算法则，按照“一商、二乘、三减”的计算顺序进行计算。） 2.学校买来84本数学课外读物，平均分给3个班，每个班分多少本？（用竖式计算） ? 精品资料，你值得拥有！