北京版一下《两位数加一位数》word教案.docVIP

两位数加一位数(进位) 一．学习目标 1．理解两位数加一位数先把个位上的数相加。 2．掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。 3．进一步提高学生的口算能力。 4．培养初步的分析、综合能力。 二．教学重点、难点 教学重点：帮助学生理解并且掌握两位数加一位数进位的计算方法。 教学难点：理解个位与个位相加以及进位的道理。 三．道具使用 投影仪、投影片、小棒。 四．教学过程 1.口算 20+15= 31+5= 42+7= 44+3= 16+50= 27+2= 38+1= 62+5= 2.复习 A有13张卡片，B有6张。A和B一共有多少张卡片？ 列式：13+6=19 A和B一共有19张卡片。 3.例题 ①书架上有69本书，同学又还回来4本。现在有多少本书？ 用小棒来摆一摆。要把两部分的小棒合起来，求一共有多少根，应该怎么做？ a.把左边的9根小棒和右边的4根合起来，得到了13根小棒。得到了13根以后怎么办？先把10根捆成一捆，再和原来的6捆放在一起，现在就有7捆小棒和3根小棒了。 b.把右边的4跟小棒分成1根和3根，把1根和9根合在一起，得到一捆。得到7捆小棒和剩下的3根。 同学之间互相说一说你是怎样想的？同桌同学再摆一摆，边摆边说说你的思考过程。 ②69+4=( )本，说说你是怎么算的？ 把69分成60和9，用9加4等于13，再用13加上60等于73. 把4分成1和3，用1加上69等于70，再用70加上3等于73. 4．归纳算法。 56+7= (1)抽象：请两名同学分别向大家说一说操作过程，教师依据学生的叙述进行演示。使学生对“个位数先相加——再与整十数相加”的算理形成表象。 (2)归纳：根据演示图，你能说说口算56+7时先算什么、再算什么？引导学生归纳出两位数加一位数的进位加法的计算方法。教师依据学生的回答完成 27＋ 5的计算过程。学生在书上把例题补充完整。 (3)小结：两位数加一位数，先把个位数相加，再用得到的数与整十数相加。 3．反馈练习： 43+9= 5+35= 64+8= 同桌互相说说口算过程，然后向全体同学汇报，教师填上答案。 引导学生明确：一位数加两位数与两位数加一位数的计算方法相同，都是先把个位数相加，然后再用它们的和与整十数相加。 五．巩固练习 6+4= 16+4= 36+4= 46+4= 7+8= 27+8= 47+8= 67+8= 观察一下，你发现了什么？ 第一组数字，都有6+4。第二组都有7+8。 布置作业 完成书上你会做的习题。 六．课堂小结 教师放手让学生谈收获并引导学生找出本课和以前学过的“两位数加一位数”的口算方法有什么不同。使学生进一步理解进位的道理。教师在课题上补充“进位”二字。 七．板书设计 精品资料，你值得拥有！