北京版五下《通分》word教案.docVIP

通分 教学要求： 1.使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，能正确地把两个分数通分； 2.培养学生初步的分析、综合和概括能力； 3.培养学生阅读数学材料的能力。 教学重点： 通分的意义和方法。 教学过程： 一、创设情境 求下面每组中两个数的最小公倍数。 6和8 8和9 9和27 二、探索研究 1．教学例题。 （1）出示例题，比较 和 的大小。 提问：这两个分数能直接比较大小吗？上面3道题都能很快看出两个分数的大小，为什么不容易直接比较大小呢？ （2）让全体学生自学课本第92业例题，并思考下列问题： ①为什么不容易直接比较大小？ ②可以用什么方法来比较它们的大小？ ③能用24、36、45等数来作它们的公分母吗？ ④课本上为什么选用12作公分母？ （3）全体学生围绕以上思考题进行讨论。 （4）通过直观图引导学生比较 和 的大小。 ① 是怎样变成 的？板书： = = 又是怎样等于 ？板书： = = ②谁会用因为……所以……来说明？ 板书：因为 ＜ ，所以 ＜ （5）引导学生通过观察、比较、归纳、概括出通分的意义。教师板书课题--通分。 2．学习通分的方法。 （1）出示例2并对照通分的意义说明题目要求。 （2）第（1）题把 和 通分，应当选用什么数作公分母？ 板书：用3和7的最小公倍数作公分母。 怎样化成二十一分之几？ 又怎样化成二十一分之几？ （3）第（2）题把 和 通分该怎么做？ 全体学生试算，一人板演，集体订正。 （4）如果把 的分母6改成8，又该怎样通分？ （5）引导学生归纳、概括出通分的一般方法。 提问：通分的关键是什么？（准确、快速地求出公分母） 3．学生阅读课本第92-93页。 三、课堂实践 1、练习十三第1题。 2、练习十三第3题。 3、趣味练习：用1作分子，自己的学号作分母，同桌的两个通分。 四、课堂小结 1、什么叫做通分？ 2、通分的一般方法是什么？关键是什么？ 五、课堂作业 练习十三第2、4题。 精品资料，你值得拥有！