北京版生物七下第一节《 神经调节》word教案.docVIP

9.1.2神经调节的基本方式 学案： 活动一： 1、在游戏过程中，我们先通过用 看和用 摸感知对方手的运动，然后通过 系统的作用，决定闪躲或出击。 2、同理，做数学题的时候，我们先用眼 ，然后通过 系统的作用得出答案，最后用 拿笔写出答案。 活动二： 实验分析：用牙签扎手感到疼并缩手的实验中，牙签刺激了皮肤中的 ，产生兴奋并由 神经纤维将信号传导至 中的神经中枢，所以感觉到疼痛。在神经中枢的信号经过处理后，由 神经纤维将信号传导至肌肉中的 ，发生缩手反射。 总结：反射弧的五个部分： 结构：（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 功能： 接受刺激 传入信号 分析并产生 传出信号 做出反应 活动三： 1、比较“膝跳反射”和“相反运动”的实验推测那个是先天存在的那个不是。 实验项目 实验现象 先天/后天 受大脑控制 (是/否) 集中注意力后成功率 （上升/下降） 膝跳反射 小腿前伸 相反运动 从总是做错到越来越熟练 注：膝跳反射的神经中枢位于脊髓内的灰质，听觉中枢位于大脑皮层。 2、我们将人和动物先天具有的反射活动叫做 ，而将后天获得的反射活动叫做 。除了膝跳反射外，非条件反射还包括 等。 能力提升： 1、探究酸杏条件反射的建立，完成表格。 条件 刺激 感受器 效应器 结果 吃杏 酸味 唾液腺 唾液腺分泌唾液，唾液量增多。 看见杏 形状、颜色 眼 看到“酸杏”二字 眼 2、总结：吃杏、看杏、看到“酸杏”二字都会使 分泌唾液。其中吃杏属于 （先天/后天）具有的反射是 （非条件/条件）反射。可推测，如果一个人没吃过杏，他看到杏或看到“酸杏”二字唾液腺 （分泌/不分泌）唾液。 3、若将这个实验用在动物身上，当动物看到“酸杏”二字时， （分泌/不分泌）唾液。这说明，对文字和语言的含义建立条件反射是人类所特有的条件反射类型。 练习： 1、判断下列反射是哪种类型 望梅止渴 ( ) 记单词 ( ) 谈虎色变 ( ) 迎风流泪 ( ) 烟瘾毒瘾 ( ) 习惯成自然( ) 熊打球 （ ） 婴儿吮奶 （ ） 见虎色变 （ ） 谈虎色变 （ ） 一针见血 ，仓促缩手（ ） 2、神经活动的基本方式是????????? ，完成这一功能的结构是?????????? ，它包括?????????? ，传入神经，?????????? ，?????????? 和效应器。 　　 3、下列反射活动中，属于简单反射的是（?????? ） A 小狗作算术题；B 小朋友作数学题；C 眨眼反射；D惊弓之鸟 4、学以致用： A、根据条件反射的特点，你认为怎样做，就可以改掉不良的嗜好、不好的习惯（例如：抽烟、酗酒、吸毒）? B、根据条件反射的特点，你认为怎样记单词才效果好？ 教学流程 引入： 计算题 计算是神经系统参与调节的结构 活动一： 神经系统如何参与调解的？ 活动：拍手游戏 分析活动中发生的过程 目的：揭露活动中神经调节的过程——反射 活动二： 结构功能相适应 结构基础是反射弧 实验：缩手反射 分析：缩手反射的发生过程 目的：说明反射弧中各个部分的功能 活动三： 反射有先天后天之分 实验：膝跳反射（先天） 相反运动（后天） 分析：比较先天反射和后天反射的区别，发现联系 目的：明确条件反射，非条件反射 活动四： 探究条件反射的形成和应用 活动：阅读课本酸杏材料 分析：吃杏、看杏、看有关杏的文字三种情况 目的：①知道条件反射的形成过程； ②明确看有关杏的文字产生反射是人类特点有的； ③如何将条件反射应用到学习。 小结：神经调节的意义 课题 生物七年级下册 9.1.2神经调节的基本方式 课型 新授课 授课时间 2011.4.2 授课人 教 学 分 析 本课内容选自：北京市义务教育课程改革实验教材生物第一册（七年级下） 9.1.2神经调节的基本方式