北师大版九下《三角函数的有关计算》word教案2篇.docVIP

1.3三角函数的有关计算(二) 教学目标 知识与能力目标 能够用计算器进行有关三角函数值的计算.能够运用计算器辅助解决含三角函数值计算的实际问题. 过程与方法目标 经历用计算器由已知锐角求三角函数值的过程.进一步体会三角函数的意义；借助计算器，解决含三角函数的实际问题，提高用现代工具解决实际问题的能力，发现实际问题中的边角关系，提高学生有条理地思考和表达的能力. 情感与价值观要求 通过积极参与数学活动，体会解决问题后的快乐. 感悟计算器的计算功能和三角函数的应用价值 教学重点、难点 用计算器由已知锐角求三角函数值及用计算器辅助解决含三角函数值计算的实际问题. 教学过程 创设问题情境，引入新课 随着人民生活水平的提高，农用小轿车越来越多，为了交通安全，某市政府要修建10 m高的天桥，为了方便行人推车过天桥，需在天桥两端修建40m长的斜道.这条斜道的倾斜角是多少? 解：在Rt△ABC中，BC=10 m，AC＝40 m， sinA＝.可是我求不出∠A. 问题：我们知道，给定一个锐角的度数，这个锐角的三角函数值都唯一确定.给定一个锐角的三角函数值，这个锐角的大小也唯一确定吗?为什么? 根据HL定理可知这样的直角三角形形状和大小是唯一确定的，当然∠A的大小也是唯一确定的. 我们知道了sinA=时，锐角A是唯一确定的.现在我要告诉大家的是要解决这个问题，我们可以借助于科学计算器来完成.这节课，我们就来学习如何用科学计算器由锐角三角函数值求相应锐角的大小. 师生互动、学习新课 1.用计算器由锐角三角函数值求相应锐角的大小. 已知三角函数求角度，要用到 、键的第二功能、、”和 键.[来[来[题意，过A、B分别作AE⊥CD，BF⊥CD.E、F为垂足，所以AB＝EF，而求EF需分别在Rt△AEC和Rt△BFC中求了CE、CF，则EF＝CF-CE. [结果]作AE⊥CD，BF⊥CD，E、F为垂足， ∴cos16°＝，∴CE＝80×cos16°≈80×0.96＝76.80(千米). ∴cos15°= ，∴CF＝81×cos15°≈81×0.97＝78.57(千米). 依题意AB=EF=CF-CE=79.57-76.80=1.77(千米). 所以此时两机的距离为1.77千米. 1.3三角函数的有关计算（一） 教学目标： 1.经历用计算器由已知锐角求三角函数的过程，进一步体会三角函数的意义。 2.能够用计算器进行有关三角函数值的计算。 3.能够运用计算器辅助解决含三角函数值计算的实际问题，提高用现代工具解决实际问题的能力。 4.发现实际问题中的边角关系，提高学生有条理地思考和表达的能力。 教学重点：1.用计算器求已知锐角的三角函数值。 2.能够用计算器辅助解决含三角函数值计算的实际问题。 教学难点：.能够用计算器辅助解决含三角函数值计算的实际问题 学情分析：本节课是在学生学习了三角形函数概念特殊角的三角函数值的基础上进行的，能够在直角三角形中定义三角函数的过程，已经对三角函数的概念有了较为初步的理解，知道三角函数的值和角是一一对应的;三角函数实际上是一个比值;会在直角三角形中用特殊角的三角函数值解决实际的问题。 教学方法：活动探究法. 教学过程设计 备 注 一、巧妙设疑，激发兴趣 问题1. 如图，当登山缆车的吊箱经过 点A到达点B时，它走过了200米，已 知缆车行驶的路程与小平面的夹角为 ∠＝16°，那么缆车垂直上升的距离 是多少？ 问题2. 200sin16°米中的sin16°是多少呢？ 二、讲授新课： 1.用科学计算器求一般锐角的三角函数值. 如：求sin16°,cos42°,tan85°和sin72°38′25″按键顺序如下表所示： 按键顺序 显示结果 sin16° sin16°=0.275637355 cos42° cos42°=0.743144825 tan85° tan85°=11.4300523[ sin72°38′25″ sin72°38′25″ =0.954450312 对于本节一开始的问题，利用科学计算器可以求得 BC＝200 sin16°≈55.12 想一想：在本节一开始的问题中，当缆车继续由点B到达D时，它又走过了200米，缆车由点B到点D的行驶路线与水平面的夹角为∠＝42°，由此你还能计算什么？ 随堂练习：练习1.用计算器计算下列各式的值 （1）sin56° (2)sin15°49′ (3) °cos20 (4)tan29° (5)tan44°59′59″ (6)sin15°+cos61°+tan76° 练习2.你能用计算器计算