七年级音乐下册《长江两岸》第一课时教案 人音版.docVIP

第一课 《江南音乐之“了解”---------导入和〈采茶舞曲〉》 　　教学目标： 　　1、 通过本课的导入，让同学们喜欢我国江南地区的民歌和民间音乐，乐于主动了解江南地区的音乐文化。 　　2、 通过倾听和演唱，了解江南音乐的一些显著的特征。 　　3、 能够用圆润而有弹性的声音、轻松活泼的情绪演唱《采茶舞曲》。 　　教学内容：1、乐曲欣赏《茉莉花》 2、演唱歌曲《采茶舞曲》 　　教材简析：《采茶舞曲》作于1958年。音乐中糅进了越剧唱腔的音调，流畅而柔美。歌曲的前四句歌词以赞美江南的景色及茶乡西湖的新气象为主，音乐优美婉转，细腻中带有轻巧的色彩。后六句则是表现采茶姑娘的劳动景象和愉快的心情，音乐现用跳动、明快清新的旋律来表现劳动的景象，随后将乐句拉宽、音调上扬突出地展示出采茶姑娘们的兴奋、幸福的心情。《茉莉花》是一首非常著名的江南风格的音乐作品。 　　教学重点：通过导入，让同学们喜欢我国江南地区的民歌和民间音乐，乐于主动了解江南地区音乐文化的一些显著的特征。 　　教学方法：演示法、讨论法、情感式教学法、启发式教学法、讲授法、类比法、实践法 　　教学用具：曲笛 萧 多媒体设备 钢琴 铃鼓 碰钟 梆子 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 1， 乐曲导入及学生欣赏体验： 江南水乡美景的画面 乐曲《茉莉花》 在大屏幕上播放江南水乡的画面和苏州园林的画面，同时由教师用曲笛、萧或钢琴演奏乐曲《茉莉花》作为对画面的一种音乐上的描述。 听江南风格的乐曲，看江南美景，形成视听的统一。 初步了解江南音乐。 发挥音乐课程的特点和魅力，引发学生学习江南音乐的兴趣。 2、提问与讨论 设问： 1、这首乐曲为我们描绘了什么样的画面？ 2、这段音乐为我们带来了什么样的音乐感受？ 3、它和我们听过的河北民歌《茉莉花》所描绘的内容是一致的，但它们在音乐表现上有什么不同？ 圆润、细腻、婉转悠扬是江南音乐的普遍特点。 4、这种音乐风格是如何形成的呢？ …… …… …… 充分发挥学生们的能动作用，培养他们的探究习惯，培养他们的分析和理解能力。 教师和同学们一起试着说一些北方和南方的方言，共同讨论“语言对形成音乐风格所等起到的基础性作用”。 3，认真的聆听《采茶舞曲》 1、教师播放音乐。 2、在音乐开始后随着音乐打一下节拍。 学生聆听并试着打一下节拍。 感性体验！它是理性体验的基础。 4，师生共同讨论《采茶舞曲》的音乐特点 1、歌曲的音调流畅而柔美。 2、歌曲的前四句歌词以赞美江南的景色及茶乡西湖的新气象为主，音乐优美婉转，细腻中带有轻巧的色彩。 3、后六句则是表现采茶姑娘的劳动景象和愉快的心情，音乐现用跳动、明快清新的旋律来表现劳动的景象，随后将乐句拉宽、音调上扬，突出地展示出采茶姑娘们的兴奋、幸福的心情。 把对歌曲的感性认识上升到理性认识。 5,再次认真的聆听《采茶舞曲》 教师播放音乐。 再次感受乐曲带来的那份流畅和柔美。 初步掌握作品的节奏和曲调。 印证讨论的结果。 加深理解。 6,学唱《采茶舞曲》 演奏钢琴 适时地纠正学生们在演唱过程中的一些错误，如：第三小节的附点，第十五小节的切分等…… 在教师的指导和伴奏下演唱乐谱和歌词 由理解转为实践。 7,讨论与演唱 请几位同学根据自己对歌曲的理解，用不同的形式，演唱《采茶舞曲》。 师生评议、讨论如何更好的表现作品中的情感： （1） 以圆润而有弹性的声音、轻松活泼的情绪作为这首作品的演唱基调。 （2） 歌曲的前四句歌词要唱得轻巧抒情。 （3） 后六句则要唱得跳跃活泼、清新明快。 培养学生多方面收集资料，进行比较和归纳，得出结论的能力。 8,演唱《采茶舞曲》 教师分发小打击乐器 演示打击乐器的固定节奏： 铃鼓：0Ⅹ0Ⅹ 碰钟：Ⅹ 梆子：00Ⅹ0 教师演奏钢琴 学生们按照讨论的结果所设定的演唱要领来演唱《采茶舞曲》 个别同学演奏小打击乐器进行节奏练习和伴奏。 对于歌曲较深层次理解的外在表现。 由学生们与教师一起展现江南音乐的魅力。 9，结课 学生复述江南音乐的风格和特点。 学生复述《采茶舞曲》的演唱要领。 教师布置下节课要带的服装和道具，为下节课的哑剧作准备。 4 用心 爱心 专心