三年级数学下册 笔算除法——商一位数（一）教案 人教版.docVIP

笔算除法——商一位数（一） 教学目标： 1．知识目标： 理解用整十数除商一位数笔算的算理，掌握用竖式计算的方法。 2．能力目标： 通过本节内容的教学，初步培养学生迁移类推的能力。 3. 情感目标： 培养同学们学习数学的信心。 教学重点： 笔算用整十数除商一位数的思维过程和书写方法。 教学难点： 理解算理，确定商的位置。 教学过程： （一）复习准备（演示课件“整十数除商一位数”） 我们先来复习一下有关整十数除法的口算。 1．口算。（找个别同学说说是怎样想的） 60÷30　　 80÷20　　180÷60 450÷50　　240÷40　　720÷80 540÷90　　420÷70　　280÷40 2 30　×（ ）＜　200　　　40×（ ）＜　270 （30乘以6的积最接近200，又小于200，所以括号里填6。） 请一个同学说一说40×（ ）＜270，括号里最大能填几。（强调“最大”）全体同学独立完成下面各题。 30×（ ）＜61 ???40×（ ）＜84 70×（ ）＜270 ??80×（ ）＜330 20×（ ）＜48 ???50×（ ）＜140 3．请两名同学在小黑板上笔算下面的题。 36÷3=12 ???35÷8=4……3 订正时要引导学生去比较这两道题在计算时有什么不同。 36÷3用除数去除被除数的前一位数有商。 35÷8除数比被除数的前一位数大，所以试商时要看被除数的前两位数。 师：请同学们回忆一下“除数是一位数的除法计算法则”。 同学边回答，老师边继续演示课件“整十数除商一位数”，出现下列文字。 除数是一位数的除法法则： 1．从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数； 2．除到被除数的哪一位，就在哪一位上面写商； 3．每次除后余下的数必须比除数小。 （二）学习新课 1．教学例1。 （1）出示例1（继续演示课件“整十数除商一位数”）。 60个同学去参观航空模型展览，每20个同学编成一队，可以编成几队？ 分析：已知有60个同学，每20个同学编成一队，要求能编成几队，就是求60里面有几个20，用除法计算。 60÷20=3（队） 师：请把自己是怎样想的说一说。（60里面有3个20，所以商3） 师：它的除数20是一个两位数，像这样的除法，叫做除数是两位数的除法。这样的式题也可以写竖式笔算。书写格式与用一位数除是一样的。 （2）在老师的引导下，使学生理解，计算这种除法时，要看被除数的前两位数，被除数是60，就是6个十，除数是20，就是2个十， 60除以20，就是6个十除以2个十，怎样想？（2个十和几相乘等于6个十。从乘法口诀“二三得六”可以找到2个十和3相乘得6个十。所以，60除以20，商是3。3要写在被除数的个位上面，即60的个位数 0的上面。 答：可以编成3队。 （3）做一做。 用竖式计算下面各题。 （同学在作业本上做，几名同学写在胶片上） 2．教学例2（继续演示课件“整十数除商一位数”）。 （1）出示例 2： 200÷30= 师：请同学试做，自己做完后，可以和同桌同学交流一下，说说自己是怎样想的，又是怎样做的。 然后请同学回答，这道题商在什么位置上？说一说为什么？（在学生回答的基础上，帮助学生类推，引导学生理解算理） 除数是两位，就要先看被除数的前两位。被除数的前两位比30小，说明20个十除以30商不够1个十。（也就是在十位上不够商1）就要看被除数的前三位，想200里面有几个30，也就是想几乘30的积接近200又比200小，6乘30的积是180，接近200，而且余数比除数小，所以应该商6。（完成板书） （2）做一做： 用竖式计算下面各题。 首先想一想商应该写在什么位置上？为什么？ （3）订正以上三题后，引导学生讨论：用整十数除商是一位数的时候，该怎样除？商写在什么位置上？ 继续演示课件“整十数除商一位数”，出示：“除数是两位数除法法则” 请同学对照“除数是一位数除法法则”类推出除数是整十数，应该怎样除。 1．从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前两位数。如果它比除数小，再试除前三位数； 2．除到被除数的哪一位，就在哪一位上面写商； 3．余下的数必须比除数小。 （三）巩固反馈（继续演示课件“整十数除商一位数”） 1．说出下面各题的商是几？应该写在什么位置。 2．判断下面各题，对的画“√”错的画“×”。 　　 3 （一、二、三组同学做下面3小题） 380÷40=　　500÷70=　　660÷80= 3小题） 250÷60=　　280÷50=　　830÷90= 3个小题） 4．思考题。 有兴趣的同学可以做下面的题。 （1）在下面的 里填上适当的数。 ÷40=6……28　　500÷ =7……10 （2）20个少先队员收了160千克苹果，如果每筐装20千克，还差2个筐。原来有几个筐？