三年级语文下册 节日的大街 2教案 浙教版.docVIP

节日的大街 第一课时 教学目标： 　　1.通过看图解题，初读课文，初步感受节日大街的绚丽色彩和欢乐气氛。通顺、流畅地朗读课文。 　　2.学会本课14个生字,能读准字音,熟记字形,理解其在初词语中的意思,能正确\规范地书写。 　　3.初步学会给多义字据词定义的方法。 教学重难点： 　　初步学会给多义字据词定义的方法。 教学准备： 课文朗读录音、课件 教学过程： 一、谈话揭题。 　　1.新年刚过，节日的欢乐一定还在学们心中荡漾，节日的情景一定还深深地印在同学的脑海之中。那么，如果让你用“节日的”为题，写一篇短文，你会写些什么？（学生谈）今天要学的课文《节日的大街》又是怎么来写的？ 二、初读课文，初知大意。（播放全文朗读录音） 　　1.完成填空：全文共__________段。第1段总写节日的大街是一条________________的河，________________的河；第2段写节日的大街时的景象，第3段写节日的大街时的景象。 　　2.插图上画的是课文哪一部分的内容？ 三、学生自学。 　　1.要求：拼读生字，读准字音；读通课文；有重点地分析，记忆生字字型。 　　2.检查：指名按自然段接读课文，正音。分析难写易错字。（厦、橱、置、增、幻、勃、厅） 四、学习“单元学习提示”。 　　1.学生自学“提示”后讨论： 　　我们过去学过哪一种理解词语的方法？新的理解词语的方法是怎样的？ 　　小结方法。（查字典，找全解释。据词确定词义。连接词语中几个字的意思，理解词义。） 　　2.运用学到的方法，理解词义。 　　集体讨论“张灯结彩、喜气洋洋、随风飘动”的理解过程及答案。自解其他词语后讨论。 五、讨论并完成课堂作业。 　　1.勾出下列生字中的后鼻音： 　　　 镇　品　增　氛　厅 　　2.完成课堂作业本1、2、3题。 　　2.辩字组词： 　 　　橱（　　）　氛（　　）　幻（　　）　脖（　　） 　 　　厨（　　）　份（　　）　幼（　　）　勃（　　） 六、回家作业。 　　1.划出课文中不理解的词语，用学过的方法解释。 　　2.辩字组词： 　 　　橱（　　）　氛（　　）　幻（　　）　脖（　　） 　 　　厨（　　）　份（　　）　幼（　　）　勃（　　） 　　3.朗读课文。 教学后记： 　　通过预习,发现学生错的比较多的生字是:饰、幻、,托、勃、的组词 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 教学目标： 　　1.能有感情地朗读课文,能结合对课文词句的理解,想象节日大街的繁荣景象,体验节日里人们欢乐的心情. 　　2.理解课文内容，读懂三个自然段，明白课文是从哪几方面来写节日大街的情景。能回答课后问题，知道课文怎样写节日大街商品很多。 　　2.背诵最后一节。用“查字典据词定义的方法”理解“兴致勃勃”，并造句。 教学重难点： 　　1.重点：理解节日大街的特点是通过哪些词句表现出来的。 　　2.难点：理解节日大街的景象为什么会如此繁荣，气氛会如此欢乐。 教学过程： 一、看插图，懂意思，揭题目。 　　A 用一句话说说插图所包含的意思。 　　B 你从哪些地方看出这是节日的景象？（看图谈） 二、读课文，谈体会，提问题。 　 A 填空：走在节日的大街最明显感觉到的是 　　感受： 　　　a 节日气氛浓厚，张灯结彩。 　　　b 大街热闹非凡、商品丰富。 　　　c 人们心情愉快，购物忙碌。 　　　d 夜晚文艺节目，丰富多彩。 　　　　……（学生谈体验） 　　B 提问：为什么把节日的大街比作是一条彩色的河？欢乐的河？ 三、抓重点，求验证，入情境 　　1.朗读课文首段：节日的大街是一条彩色的河，欢乐的河。 　　A 大街——河流，彼此间怎样建立起联想的。（人多，川流不息） 　　B 彩色：店家橱窗的布置；人们的衣着打扮；手中的各种提物；汽车的流动广告…… 　　C 欢乐：环境带来的喜庆；购物带来的喜悦；团聚带来的喜气 　　2.自由选读有关课文，进入情境，感受节日大街的热闹和人们的开心。 　　3.背诵课文最后一节。（理解“变幻、兴致勃勃” 四、学句式，换内容，求创新 　　A 自选以下句式一组。（可以先读后写，可以先读后说） 　　▲大街上，_________________________________________。 　 ▲商店里，各种商品应有尽有。有叔叔用的______________，阿姨穿的______________；有爷爷用的______________，奶奶戴的_____________；还有小朋友最_____________。 ▲傍晚，__________________________________________________________。 五、寻根源，明道理，品幸福（发散学生思维） 　　1.节日