九年级化学 第6章溶解现象教案 沪教版.docVIP

第 六 章 溶解现象 教学目标： 1、了解溶液在自然界、工农业生产、科研和日常生活中的重要意义； 2、了解溶液、饱和溶液、不饱和溶液等基本概念和固体溶解度的表示方法； 3、掌握用溶质的质量分数表示溶液的组成，初步学会配制溶质质量分数一定的溶液。 4、 学会过滤、结晶等混合物分离的基本原理和操作方法； 5、掌握有关溶质质量分数的计算技能。 教学重点： 1、溶液、溶质的质量分数、饱和溶液等概念； 2、固体溶解度的表示方法。 课时安排： §6.1物质的溶解 2 §4.2溶液组成的表示 2 §6.3物质的溶解性 4 实验五：配制溶质质量分数一定的溶液 1 粗盐的提纯 1 本章复习与练习 2 第1课时 教学内容： §6.1物质的溶解（一） 1、了解溶液的概念，了解溶质、溶剂的概念及其辩证关系； 2、能根据溶液的基本特点（均一性、稳定性、混合物）初步认识溶液； 3、常识性介绍溶液在工农业、实验、日常生活中的应用，体验学以致用是学习的目的之一。 教学重点： 溶液的概念及其组成。 教学难点： 1、从微观上认识溶液； 2、溶质和溶剂的辩证关系。 教具准备： 仪器：试管、滴管、 药品：植物油、蔗糖、高锰酸钾、酒精、汽油、硫酸铜溶液、氯化铁溶液、碘酒等 教学过程： 提问：在前面的学习过程中接触过的溶液有哪些？ 新授课 一、溶液 （讲解）1、概念：物质以分子或离子的形式分散到另一种物质里，形成均一、稳定的混合物。 2、特点： “均一”、“稳定”、“混合物” （分析）“均一”指微观上溶质和溶剂分散得很均匀，处处都一样。 “稳定”：只要条件不变，溶质和溶剂就长期不会分离； 注意：这里指溶液形成以后而不是指形成过程中。“混合物” （讲解）从微观的角度想象：当溶液达到均一、稳定的状态后，其中的溶质、溶剂的微粒及在作不停的无规则运动。 （讨论）溶液中各部分的性质都是一样的。（ ） 任何无色透明的液体都是溶液。（ ） 3、溶液的应用 ⑴演示：硝酸汞与碘化钾反应的比较。 结论：在溶液中反应最快，解释为什么？ ⑵溶液的用途： 略（学生看书）。 4、乳化：不溶的液体物质在其他物质的作用下，以小液滴的形式均匀悬浮在水中形成的乳浊液。 二、物质的溶解 1、定义： 物质以分子或离子的形式均匀地分散到另一种物质中的过程。 2、物质溶解时伴随有热量的变化 ⑴有些物质溶于水后温度明显升高如氢氧化钠 ⑵有些物质溶于水后温度明显降低，如硝酸铵 ⑶有些物质溶于水后温度变化不明显，如氯化钠 3、加速物质溶解的措施有 ⑴溶解时不断搅拌； ⑵适当的加热； ⑶溶解前将固体物质粉碎。 本节小结： 1、溶液的概念、 2、形成溶液后温度的变化 3、加速溶解的措施。 布置作业： P158 1、2、3 第2课时 教学内容： §6.1物质的溶解（二） 教学目标： 1、了解一些化合物的水溶液的导电性，通过分析溶液导电的内因和外因，对学生进行辩证唯物主义教育； 2、理解化合物的水溶液显电中性的原因； 3、形成水溶液后，凝固点、沸点的变化； 4、简单介绍酸、碱、盐的概念。 教学重点： 1、形成水溶液后，凝固点、沸点的变化 2、化合物的水溶液显电中性 教学难点： 溶液导电的内因和外因的分析 教学过程： 三、水溶液的某些性质 （一）凝固点、沸点的变化 P157活动与探究 结论：少量固体物质溶于水后，使稀溶液的凝固点降低，沸点升高。 （二）水溶液的导电性 （演示）1、几组化合物导电性的测定实验 现象：干燥的氯化钠晶体、硝酸钾晶体、氢氧化钠晶体、蔗糖晶体、酒精、蒸馏水都不导电，可以氯化钠溶液、硝酸钾溶液、氢氧化钠溶液、磷酸溶液却能够导电，蔗糖溶液和酒精溶液都不导电。 （分析）两种类型化合物水溶液导电的原因。 氯化钠晶体 氯化钠溶液 Na+、Cl- Na+、Cl- 水 Na+、Cl- 通电 定向移动形成电流 不能自由移动 能自由移动 不导电 导电 H3PO4 H3PO4溶液 H+ 、 PO43- （分子） 水 H+ 、 PO43- 通电 定向移动 不导电 导电 （板书）某些化合物的水溶液导电的原因： 溶液里存在自由移动的离子。 （提问）金属导线导电的原因是什么？