农村留守儿童心理问题的调查——以江西省乐平市为例.pdfVIP

… 政经视点 农村留守儿童心理 问题 的调查 — — 以江西省 乐平市为例 朱延平 戴聚坤 王苏琴 (1．南昌航空大学经济管理学院；江西 南昌 330063；2．南昌航空大学环境与化学工程学院，江西 南昌 330063) 【摘 要】近年来，大批农民工进城务工，他们的子女年龄小，自理能力差，或由爷爷奶奶照顾 ，或由亲戚照顾，缺少父母的关 爱，家庭教育缺乏，这便产生了农村留守儿童这一特殊群体。文章分析 了农村留守儿童心理问题的现状及形成原因，就如何解决农 村留守儿童心理问题提出了相关对策。 【关键词】留守儿童；心理 ；健康 留守儿童是指因父母外 出务工或其他原因导致父母～方 农村 留守儿童是处于学龄期的孩子，社会不 良因素，如现 或双方长期不在身边直接抚养教育的儿童。根据对江西省乐平 代传媒具有极强的渗透性，以致庸俗和低级趣味的作 品很容易 市留守儿童的调查发现：留守儿童人数 占农村在校学生的 影响到不设访的孩子们，这种消级影响主要体现在 以下几个方 41 ，有的班级留守儿童人数 占班级总人数的比率达到6O％， 面：(1)社会环境的复杂造成了留守儿童心理抵抗能力降低。留 全国的留守儿童人数仍呈上升趋势。我国虽已关注这些孩子， 守儿童正处于人格形成的关键时期。目前的社会环境复杂、良 在政策上给 了这些留守儿童很多优惠，但他们 的心理健康方面 莠并存，农村中小学周围存在许多网吧、游戏厅、歌舞厅，对于 还有不理想的地方。 缺乏父母管教的留守儿童来说是一种难于抵挡的诱惑。同时， 一 、 农村留守儿童心理 问题 的现状分析 电视和媒体中充斥着种种暴力和血腥镜头很容易影响到缺乏 (1)在心理上表现 出 自卑、孤僻等现象。调查结果显示 ， 判断能力和防范能力的孩子们 。(2)人类天生的依附感，又使缺 57．45％的留守儿童偶尔与同学、父母、监护人谈心 ，6．38％的留 乏辨别能力的留守儿童在不 良社会因素的影响下，很容易走上 守儿童从来不与别人谈心，甚至有 5．32％的留守儿童从没想过 错误道路。由于父母外出，其他监护人管束又趋于形式，一些学 与他人谈心。由于父母不在身边，留守儿童长期缺乏亲情的抚 生因心灵空虚转而盲 目寻找其他精神支柱，很多孩子迷上打电 慰与关怀，表现出 自卑、胆怯、缺乏安全感，人际交往能力较差。 子游戏、上网、赌博，再加上网络中一些不健康的信息泛滥，严 (2)应试教育的阴影 比较明显。当问及农村留守儿童最快乐的 重影响了农村留守儿童心理的健康发展。 事情时，51％的孩子认为，考试得高分是他们感到最快乐的事 (二)学校方面 情 ；19％的孩子认为，和朋友在一起玩时是最快乐的事情 ；出人 学校是农村留守儿童成才成长 的最重要平 台，学校教育的 意料的是，只有 18％的人认为父母外出务工回家过年的时刻是 质量直接关系到留守儿童能否健康成长，特别是其心理发育。 最快乐的时刻。留守儿童长期与父母分离使他们在心理上的需 (1)留守儿童心理压力在学校得不到释怀。当前不少农村中小 求得不到满足，加上学习的压力，使得焦虑情绪一直困扰着他 学师资力量薄弱、班级过大，留守儿童在学校很难得到学习以 们 。(3)缺乏安全感和信任感 ，对 同龄儿童存在依赖心理 。留守 外的关怀。在各种心理压力下，有的孩子变得焦虑、烦躁、紧张、 儿童 由于长期受不到父母的保护与关心，在心理上缺乏安全感 易怒、嫉妒、猜疑等，产生逆反心理，这在一定程度使农村留守 和信任感，而同伴给留守儿童带来的影响确是多方面的。在调 儿童更容易出现心理问题或障碍。(2)留守儿童在学校缺乏心 查中得出，57．45％的农村留守儿童认为大部分人是可信的，但 理教育。由于教育理念、办学条件、师资力量等多方面的制约， 仍有 42．55％的人认为大部分是不可信的。由于父母长期不在身 农村学校很少开设专 门的心理课程并配备专 门的心理教师，也 边，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关怀，遇到问题也只能求 很少有组织、有计划地对学生进行心理教育