九年级语文上册 孤独之旅教学课件 人教新课标版.pptVIP

孤独之旅 阅读课文，要求： 1.按小说的三要素人物、故事情节（开端、发展、高潮、结局）、环境，有感情的品读文章，品味语言，思考本文的情节内容，文题含义。 2.简单复述本文故事情节。 开端：交代背景：家道中落，被迫辍学。 发展：杜小康 跟随父亲到达芦苇安了家。 高潮：暴风雨夜杜小康独自寻找鸭子。 结局：鸭子长大了，杜小康也“长大”。 1.文题是“孤独之旅”，对杜小康来说“孤独”的含义是什么？ (1)失学离开学校村庄的痛苦、寂寞。 (2)放鸭生活艰辛、孤寂、恐惧（对环境 前途的恐惧）。 3.小说告诉我们一个什么道理？ 人生需要在艰苦的条件中锤炼，需要在孤独中磨练，在逆境中锻炼自己，这样才能长大成人。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 战胜自然，战胜自我。 世界上最美丽的花往往开在无人知晓的地方。 最险峻的山岭往往坐落在最荒芜的莽原。 最清澈的泉水往往流淌在最深邃的密丛中。 最简洁的真理也往往掌握在最孤独的人的手中。 七、艺术特色： 1.环境描写:烘托人物的内心世界，推动情节发展。 2.细节描写:对文章主题推波助澜。 3.明线和暗线交织： 明线：养鸭的过程。 暗线：小主人公心灵成长的过程。 * “孤独是一种正常并且健康的心态—如果程度得当的话。它标志着一种人格的成熟。它使人少了许多盲目。它使人在嘈杂的生活中有了一份保护身心健康的清静。” 曹文轩 曹文轩 一、作者：曹文轩，江苏盐城人。1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。著有多种学术著作，另有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。小说《草房子》及改编的电影荣获多项国家、国际大奖。 二、了解作品《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。全书共9章，作者写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。六年中他亲眼目睹或参与了 一连串看似寻常但又催人泪下的事件。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。 检查预习 1.注意下列字词的读音 嬉闹(xī) 凹地（āo) 掺杂(chān) 给予(jǐ yǔ) 觅食(mì) 撩逗(1iáo) 2. 积累下列词语 厚实：丰富、富裕。 嬉闹：嬉笑打闹。 驱除：赶走，除掉。 歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。 一落千丈：形容地位、境况、声誉等下降得很厉害。 本文的故事情节是：杜小康因（家道中落不得不 辍学）跟着父亲去_____（地点）_____（事情） 的经历，描写了一个_________（性格）的小男 孩成长为一个_____（性格）的男子汉的过程。 恐惧忍受孤独 面对习惯孤独 战胜享受孤独 杜小康贫困失学后在,孤独艰苦的环境中和父亲一起去放鸭,经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。 二、故事情节 杜小康经历 “孤独之旅” 时发生了怎样的心理变化？从中可以看出他的性格发生了怎样的变化？ 提示：框出文本中描写杜小康心理活动 的词语，并在旁边标注：产生这种心理的时间及变化原因。 三、人物形象 杜小康： 成熟、坚强 刚刚出发时： 到达芦荡时： 成 长 之 旅 心理变化成长过程： 芦荡安顿后： 住段时间后： 雨后天晴时： 不成熟、脆弱 杜小康 茫然恐惧 害怕胆怯 孤独单调 不再忽然地恐慌 坚强 鸭群 芦苇荡 暴风雨 四、环境分析：（找出本文的环境描写语句） 鸭 群 临睡时心理动作和神态 呈扇面形奋力向前推进 [被赶着] 真正的鸭 [无家的漂流者] [团团围住小船] [插 拔 重新放] 羽毛：鲜亮 稠密 公鸭蓝羽紫羽： 犹如软缎 [恐惧] [不情愿 一路觅食，有时朝天空叫几声 [漂亮] [长大] [寂寞] 衬托 杜小康 鸭 群 无家的飘游者——长成真正的鸭 用鸭群的恐惧感衬托主人公的恐慌。用鸭 群的长大，衬托主人公的成长过程。 烘托害怕胆怯 反衬 恐慌 芦苇荡 如绿色的浪潮直涌到天边 如万重大山围住了小船 青森森一片 浩浩荡荡 空气中满是芦叶清香 掺杂一缕一缕香草香 芦叶边飞着无数萤火虫 宁静美好 广阔无边 暴风雨 可怕—搏斗—成长 　　风雨中搏斗，成长的环境，造就杜小康的勇气和坚强的性格 渲染文章孤独的气氛，烘托人物孤独害怕的心理，推动情节发展，同时增加了文章的美感，具有浓郁的乡土文学气息。 环境描写的作用 　阅读p76“雨后天晴，天空比……又是那么的明亮。”这段对景物（环境）的描写。体味这段景物（环