九年级语文上册 第14课《听泉》教案 鄂教版.docVIP

散文两篇—听泉 教案 基本环节 实 施 要 点 课 题 听 泉 教学目标 1、?提高欣赏音乐艺术的兴趣和素养。2、?理解艺术家对于自然、人类生活以及人的本性的深切感受。?3、?学习文章卒章显志的写作手法。 教学重点 对“泉水”意象的理解和把握 教学难点 对阿炳情感的把握以及学习本文的启示。 教学方法 诵读法，讲授法、讨论法。 情境预设 这是一篇用文字描绘音乐的文章，对音乐的理解与赏析是教学的重点，也是学生的难点，如何引导学生敢于说，有条理地说是老师要解决的问题之一。 教 学 过 程 教 学 过 程 一、导入 你喜欢音乐吗？你听过贝多芬的乐曲吗？ 请欣赏：贝多芬《命运交响曲》 问：你从《命运交响曲》中听到了什么？ 小结：音乐会讲述故事，音乐会传达情感。 今天，我们学习的文章也是与音乐有关的。 板书： 听 泉 （韩静霆） 二、新授 1、全班自由读课文 问：这篇文章写有关谁的音乐，乐曲名字是什么？ 2、板书有关《二泉映月》的内容。 3、全班闭上眼睛，静静的听乐曲《二泉映月》。 用笔写一写听后的感受。（此时不用学生说） 4、下面，我一起看看作者又是怎样描绘《二泉映月》的呢？请齐读课文第3段，并划出描绘音乐的语句并体会。 小结：这里并不是在简单地描写音乐的高低快慢，而是在用诗的语言，描绘音乐创造的画面，表现音乐反映的生活，传达音乐抒发的感情。 5、进一步引导：听着如诗如画的音乐，读着如诗如画的语言，你有没有一种身临其境之感呢？请结合前边所写的感受说说。（提示：我们仿佛置身于明月之下，泉流之滨，观赏着泉水挟着月光，极尽千姿百态，历尽青山绿草、平石高崖，和着鸟鸣，伴着鱼跃，时而款款漫步，时而急流涌进。） 6、我们的音乐家杨老先生他听到了什么呢？在课文中找出。（对生命和自然的热爱、也有一点淡淡的哀伤） 7、你知道《二泉映月》中“二泉”指哪“二泉”吗？ 归纳：①自然的泉；②阿炳心中的“泉”。这泉涌动的是对生命和自然的热爱，也有一点淡淡的哀伤。 三、分析全文内容，把握结构 文章除了介绍《二泉映月》的内容之外，还写了哪些内容？ 1、大声诵读其它段落，用一句话概括全文主要内容。 归纳：全文介绍了二胡曲《二泉映月》的产生、流传、内容和崇高的艺术地位。 2、《二泉映月》是如何产生的？ 归纳：阿炳用自己对自然的热爱，对生命的感悟，加上自己的音乐天才，创造了这支精妙绝伦的二胡乐曲。 3、《二泉映月》是如何流传下来的？ 归纳：是音乐理论家杨荫浏发现了它，听懂了它，记录了它，并为它命了一个确切又充满了诗意的名字《二泉映月》，从此，“泉水”流出了山涧，美妙的音乐得以流传。 4、作者怎样介绍《二泉映月》崇高的艺术地位的？ 归纳：作者借用著名音乐指挥空小泽征尔的评价，高度赞扬了《二泉映月》崇高的艺术地位。文中哪两个词最能体现？（美妙绝伦、独一无二） 5、小泽征尔为什么说“《二泉映月》应当跪下来听”。 归纳：音乐中藏着阿炳对生命和自然的热爱，它美妙绝伦，创作者的情感和艺术都达到了极高的境界，需要带着虔诚、崇敬和感激的心情去欣赏。 四、价值探讨。 今天，我们有幸能听到如此美妙绝伦的音乐，除了感谢阿炳的创作和杨老先生的记录和流传之外，我还应该做点什么呢？ （提示：热爱传统文化艺术，继承传统文化艺术，弘扬传统文化艺术。） 五、欣赏《春江花月夜》，结束全文。 教学反思： 这是一篇用文字描绘音乐的文章，本单元《明湖居听书》也是。所以，在教学中我注重对音乐的感悟，培养学生用文字记录音乐的能力。这虽是一种尝试，但教学的效果还是较好，学生们的想象力丰富多彩，关键在于老师的引导。其次，是通过此文教育学生要热爱、继承、弘扬传统文化艺术，这也是每个教此文的老师都应该讲的。 教 学 反思 1 用心 爱心 专心