九年级语文下册 《曹刿论战》教学案 人教新课标版.docVIP

九年级语文下册 《曹刿论战》教学案 人教新课标版 【学习提示】 一. 题解： 1. 作者及出处： 本文选自《左传》，题目是后加的。《左传》传说是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写的编年体史书，保存了我国自公元前722年及以后二百多年间的许多史料。 2. 历史背景： 春秋初期，齐桓公借口鲁国曾经帮助过同自己争做国君的公子纠，出兵进攻鲁国。当时，齐强鲁弱，鲁国处于防御地位。本文记叙了曹刿向鲁庄公献策，并在长勺之战中帮助鲁庄公采取正确的战略，终于战胜了强齐的史实。“长勺之战”是我国历史上以小胜大、以弱胜强的著名战例之一。 二. 字词句 1. 重点字注音： guì 　　móu 　 jiàn 　　bó 　　 zhé 　　jié 　　 mǐ 刿　　　 谋　　　 间　　　 帛　　　 辙　　　 竭　　 　靡 2. 重点词解释： 齐师伐我——军队；　　　　　　　　　　 又何间焉——参与；　 肉食者鄙——鄙陋。这里指目光短浅；　　 衣食所安——养； 小惠未徧——同“遍”，遍及、普遍；　　 牺牲玉帛——指猪牛羊等祭祀品； 神弗福也——赐福、保佑；　　　　　　　 小大之狱——案件； 忠之属也——尽力做好本分的事； 可以一战——可以凭借； 公将鼓之——击鼓；　　　　　　　　　　 公将驰之——驱车（追赶）； 彼竭我盈——充满，这里指士气正旺盛；　 故克之——战胜。 3. 重点句式： ① 忠之属也。 ② 夫战，勇气也。 ③ 夫大国，难测也。 4. 古今异义的实词： 古 今 间 参与 隔开， 不连接 牺牲 祭祀用的猪、牛羊等 为正义事业而舍弃生命 狱 案件 监狱 可以 两个词，意为“可以凭借 一个词，表示可能或许可 5. 重点句翻译： ① 肉食者谋之，又何间焉？ ② 肉食者鄙，未能远谋。 ③ 何以战？ ④ 衣食所安，弗敢专也，必以分人。 ⑤ 小信未孚，神弗福也。 ⑥ 小大之狱，虽不能察，必以情。 ⑦ 忠之属也，可以一战。 ⑧ 夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。 三. 课文分析 （一）理清线索，给课文分段。 （1）本文有几条线索？学生讨论后明确：有两条线索，一条是事件发展的线索（迎战——备战——胜战——评战）；一条是人物活动的线索（请见——请问——参战——释疑）。 （2）本文可分几部分？学生讨论后明确：本文虽短，但能紧扣题旨“论战”，运用对话的形式，有条不紊，逐层展开，阐明曹刿是怎样论战的。全文共三段，每段为一部分。 （二）题目设答 第一部分（第1段）。 （1）“十年春”指哪一年？ 明确：指鲁庄公十年（公元前684年）。 （2）“齐师伐我”的“伐”是什么意思？齐国军队为什么要“伐”鲁国呢？ 补充介绍历史背景：齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前685年，齐国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在莒国的公子小白都抢着赶先回国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵迎击。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。从历史背景得知齐师兴兵完全属于侵略行为，所以“伐”应译为“侵犯”。 （3）曹刿的身分怎样？ 明确：从“其乡人曰”句中我们能推知曹刿的身分为普通老百姓，没有官位，属爱国君子，“位卑未敢忘国忧”。 （4）“肉食者谋之，又何间焉？”句中的“肉食者”指什么？ 明确：“肉食者”，吃肉的人。“肉食”在当时与供膳制有关。供膳是对某种品位的官员在办公时间免费供给的一种膳食。按规定“大夫以上，食乃有肉”。因此，“肉食者”，是指古代享受供膳食肉待遇的大夫以上官员，一般称为“肉食者”，用以借指有权位的人。 （5）“肉食者鄙，未能远谋”中的“远谋”二字是此文的关键，贯穿全文。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？ 明确：从曹刿的对答中反映出曹刿关心国家大事和深谋远虑的品质。 （6）“乃入见”是个省略句，省略了什么成分？ 明确：在具体的语境中，省略了主语“曹刿”和宾语“之”（代鲁庄公）。 （7）“何以战”是个介宾前置的句子。这三个字唤起下文分析战争的条件，突出了曹刿重视战前的政治准备。鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？ 明确：三方面：①“衣食所安，弗敢专也，必以分人”；②“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”；③“小大之狱，虽不能察，必以情”。 （8）对于这三方面的准备，曹刿又是如何评价的？ 明确：对于第一个准备，曹刿的评价是“小惠未徧，民弗从也”；对于第二个准备，曹刿的评价是“小信未孚，神弗福也”；对于第三个准备，曹刿认为“忠之属也，可以一战”。 请注意：“福”是名词，在这里作动词用，“保佑”的意思；“可以”应译为“可以凭借”，和今义“