名师大讲堂2012年高考历史复习一轮 第1讲 中国历史重大改革选修.pptVIP

阅读下列材料： 材料一 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，……而循礼者不足多。”秦孝公日：“善!”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 ——《史记·商君列传》 材料二 商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，常不避亲近。法及大子，黥劓师傅。期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革强大。……孝公已死，惠王代后。……人说惠王曰：“大臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也。且夫商君固大王之仂也，愿大王图之。” ——《战国策·秦策一》 材料三 用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。三非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差无度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。 ——《汉书·食货志》 材料四 商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦孝公卒，太子立，公子虔之徒告商君欲反，发吏捕商君。……秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。 ——《史记·商君列传》 请回答： （1）据材料一指出商鞅变法的理论基础是什么 （2）依据材料二和材料三分析，商鞅变法产生了哪些主要影响? （3）据材料四分析，导致商君悲惨结局的原因是什么?你从中有何认识? 【解析】本题要求学生在读懂材料的基础上最大限度地提取有效信息,结合课本所学提炼商鞅变法的理论基础，并分析导致商鞅结局的原因、影响，得出启示。 【答案】（1）理论基础：“治世不一道，便国不法古”。 （2）①社会秩序安定，国力增强；②旧秩序被废除，社会各阶层地位发生巨大变化。 （3）原因：①触动了旧贵族的利益，遭到他们强烈反对；②孝公死后，商鞅失去了政治支柱。认识：①改变旧的制度总会遭到旧势力的阻挠，②改革者往往要付出血的代价才会换取社会进步。（其他言之成理的可酌情给分。） 第二十三单元 历史上重大改革回眸 名师大讲堂 ·高考总复习历史 新课标 新高考 新理念 * 人类历史是一个复杂的社会演进过程，人类社会自产生以来，改革就与社会进步相伴而生，并成为历史前进的动力之一。改革虽然不象革命那样来的轰轰烈烈，却以其特有的方式推动着社会的进步。人类历史上的改革有很多，本学习模块精选了其中5个重大改革，这5个改革贯通古今中外，或成功或失败，其中也充满了曲折与反复，然而它们都对历史的前进起到了一定的促进作用，因此被历史所铭记！ （2008广东高考）（9分）阅读材料，结合所学知识回答问题 材料一 北魏建国后明显保留了鲜卑的历史传统，继续沿用村社土地分配原则。永兴五年（413），“徒二万余家于大宁，计口授田。” ——据《魏书》卷三和唐长孺《魏晋南北朝隋唐史三论》 材料二 太和九年（485），“下诏均给天下田：诸男夫十五以上，受露田四十亩，妇人二十亩……”。 ——《魏书》卷一百一十 问题： （1）材料一和材料二中的土地分配方式有何相同之处（2分） （2）材料二中的土地分配制度经北魏孝文帝推行后，一直沿用到唐代中期。除此之外，北魏孝文帝还推行了那些改革措施（3分） （3）概括说明北魏孝文帝改革措施的溯源，以及这一改革对后世的影响（4分） 【解析】本题主要考查北魏孝文帝的措施和影响。第一问注意关键词“计口授田”，后两问结合教材回答即可。 【答案】(9分) (1)按人口分配土地(2分)。 (2)易汉服；改汉姓；说汉话；与汉人通婚；学习汉族典章制度；迁都洛阳(3分)。 (3)汉族先进文化；鲜卑民族传统(2分)。 均田制影响了中国土地制度数百年；其他措施加速了鲜卑汉化，促进了民族融合(2分)。 【点拨】本题将北魏孝文帝改革的鲜卑渊源作为材料引入，引导考生理解改革的渊源的多样性，和改革的复杂性。而教材只是介绍了北魏孝文帝改革的措施。这样选做题既兼顾了试题间的平衡，也体现了选考内容对必考内容深化的要求。学生失误主要在于在措施方面，学生归纳、分类能力不强， 回答不完整；在影响方面，不能很好地从整体上对历史事物的变化发展及其原因进行分析。 风俗习惯的演进和变化，往往反映了社会的演变和发展。在古今社会的改革中，往往涉及社会风俗的变革。根据相关知识和有关资料，回答下列问题。 (1)北魏孝文改革中，是怎样着手进行风俗改革的?你如何评价这一改革? (2)俄国彼得一世改革和日本的明治维新，又是如何进行社会风俗变革的?如何评价其变革? 【解析】风俗习惯的变