.直线的倾斜角与斜率教案_新人教a版必修.doc

3.1.1直线的倾斜角和斜率教案 主讲人：李航群 课型：新授课 课时：1课时 教学目标： 知识与技能 正确理解直线倾斜角和斜率的概念。 理解直线倾斜角的唯一性。 理解直线斜率的存在性。 斜率公式的推导过程，掌握过两点的直线的斜率公式。 过程与方法 引导学生将直线的位置问题（几何问题）转化为倾斜角问题，进而转化为倾斜角的正切值即斜率问题（代数问题）进行解决，使学生不断体会“数形结合”的思想方法。 情感、态度与价值观 通过引入直线倾斜角的概念，揭示学习直线倾斜角与斜率的关系，培养学生观察、探索能力，运用数学语言表达能力，数学交流与评价能力。 通过斜率概念的建立和斜率公式的推导，帮助学生理解数形结合思想的重要性，培养学生树立辩证统一的观点，培养学生的严谨的科学态度和求简的数学精神。 教学重点：直线倾斜角和斜率的概念以及过两点的直线的斜率公式。 教学难点：斜率公式的推导。 教学方式：启发式教学、分小组讨论式教学 教学过程： （一）引入： 初中我们学过平面几何，前面一、二章学习了立体几何,它们都是直接依据几何图形中的点、线、面的关系研究几何图形的性质。 今天我们将学习用代数的方法来研究几何图形的性质。即借助直角坐标系，通过坐标的运算来研究图形的几何性质，这就是本章将开始学习的--------“解析几何”基本的思想方法。 知识回顾: 我们学过一次函数:y=x+1,它的图像是什么？ 如何在平面直角坐标系内确定它的位置? 问题1:过一点能不能确定一条直线的位置?经过一点可以作出无数条直线！ 确定直线位置的要素除了点之外, 还有直线的方向,也就是直线的倾斜程度. 直线的倾斜角 直线L与x轴相交时,取x轴为基准，x轴正向与直线L向上方向之间所成的角α. 注意： (1)直线向上方向； (2)x轴的正方向。 练习：下列四图中，表示直线的倾斜角的是( A ) 直线倾斜角的范围 由此我们得到直线倾斜角α的范围为： 规定：当直线和x轴平行或重合时，它的倾斜角为0° 思考:你认为下列说法对吗？（请学生回答） 1、所有的直线都有唯一确定的倾斜角与它对应。对 2、每一个倾斜角都对应于唯一的一条直线。错 问题2：生活中也有一些反映倾斜程度的量，你知道有哪些量可以用来表示某一斜坡的倾斜程度吗？ 类似的，能否引进一个来刻画直线的倾斜程度的量？ 类比坡度，引进一个刻画直线倾斜程度的量——直线的斜率 （直线倾斜角的正切值） 直线的斜率 定义：我们把一条直线的的倾斜角的正切值叫做这条直线的斜率。斜率通常用k表示，即： 特别的：倾斜角是90 °的直线没有斜率，我们也可以用斜率表示直线的倾斜程度。 我来考考你： 如何描述这二者的关系呢？ 当α∈[0°,90°)时,斜率越大,倾斜角越大;当α∈(90°,180°)时,斜率越大,倾斜角越大. 问题3： 我们知道，两点也可以唯一确定一条直线。如果知道直线上的两点，怎么样来求直线的斜率(倾斜角)呢？ 探究新知：由两点确定的直线的斜率 锐角 能不能构造一个直角三角形去求？ 如图，当α为锐角时， 钝角 如图，当α为钝角时，