《绿色植物通过光合作用制造有机物》设计.doc

《绿色植物通过光合作用制造有机物》教学设计 《绿色植物通过光合作用制造有机物》教学设计 （人教版七年级上册 第三单元第四章第一节） 北流陵城初中 曾 英 [学习目的] 1、? 2、? 3、? 4、? [学习重难点] 重点：探究绿叶能否在光下制造淀粉。 难点：分析实验结果，得出结论。 [课前准备] 1、? 2、? [教学过程] 一、课前预习：（预习时顺便把这些题目做了，看看你的伸手吧。） 预习卡片： 1、绿色植物是通过 来制造有机物，植物制造有机物的主要器官是 。 2、“绿叶在光下制造有机物”的实验中，所要探究的问题是： ⑴ 绿叶在光下制造的有机物是不是 。 ⑵ 是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 3、验证叶片中是否有淀粉生成可用 来检验。如果有淀粉生成，则检验的结果是叶片会变成 色。 4、 绿色植物的光合作用不仅合成了 并由它转变成 、 等其它有机物，还把光能转变成 ，储存在 中。 二、问题教学： ㈠ 检查预习效果，分享自主学习的收获： 师：请各小组安排一名同学回答预习卡片上的问题。 生：各抒已见，很是活跃。 师：下面请各小组继续汇报本组的实验设计和完成的实验操作过程。哪一组先来？ 生：我们用盆栽甘薯叶，置于黑暗处一昼夜后再夹黑纸，然后置于阳光下照射一天。 生：我们用盆栽白菜叶，置于黑暗处一昼夜后再夹黑纸，然后置于阳光下照射一天。 生：我们用盆栽芹菜叶，置于黑暗处一昼夜后再夹黑纸，然后置于阳光下照射一天。 生：我们用盆栽芥菜叶，置于黑暗处一昼夜后再夹黑纸，然后置于阳光下照射一天。 生：我们用盆栽天竺葵叶，置于黑暗处一昼夜后再夹黑纸，然后置于阳光下照射一天。 生：我们用盆栽天竺葵叶，没有经黑暗处理就直接夹黑纸，然后置于阳光下照射一天。 …… 师：很好！从各小组的汇报中可了解到，你们所选择的实验材料多种多样，做法也不尽相同，各小组的实验结果会怎么样呢？待会儿我们一起来看看，俗话说“眼见为实”。（强调实验的注意事项后就开始实验。） ㈡ 分组进行实验： 生：学生很积极地投入到后面的实验中，按照“酒精脱色→清水漂洗→滴加碘液→清水冲洗”的步骤有条不紊地进行着。 师：进行适当地指导和提示。十几分钟后，实验结果出来了，大部分的同学得到了预期的实验结果：没有夹黑纸的部分变蓝色，夹黑纸的部分不变蓝。有的对比明显，有的不够明显。 师：在实验过程中，大家有什么疑难问题吗？ ㈢ 启疑导问，合作探究： 生：为什么实验用的植物要进行一昼夜黑暗处理？ 师：很好！哪一小组能帮助他解决这个问题？ 生：我们组，我从参考书中获知，目的是让叶中的淀粉运走耗尽。 师：说得好极了，真行！谁还有问题？ 生：为什么酒精脱色时，要进行隔水加热？ 师：哪一小组知道？ 生：我们组认为，原因是酒精外溢会燃烧，有危险，所以酒精只能隔水加热。 师：这组的同学谈得怎么样？ 生：有道理。 师：说对了！还有问题吗？ 生：为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来，而不是全部遮盖呢？ 生：我来试试。这样做的目的是为了进行对照，看看见光部分和遮光部分是否都能形成淀粉。 师：真棒！大家知道这个实验的变量是什么吗？ 生：是光照。 师：回答真够快！通过对比，你们是否知道绿叶进行光合作用不可缺少的条件？产生的有机物又是什么？ 生：条件是光；产物是淀粉。 师：很好！还有疑问吗？ 生：把叶片放入酒精中隔水加热，使其变成黄白色，这样做的目的是什么？ 师：问得好！有同学知道吗？ 生：沉默。 师：同学们想想看，如果大量的叶绿素存在，蓝色就显示不出来，所以叶片用酒精脱色目的是脱去叶绿素，让实验现象更清晰。谁还有问题？ 生：有的叶片较容易脱色，有的则需要较长的时间，为什么？ 师：同学们的观察真够细！大家注意观察、对比就知道了：嫩而薄的叶片，其叶绿素较容易被酒精溶解出来，需要的时间就短；老而厚的叶片，其叶绿素就比较难被酒精溶解出来，需要的时间相对较长。还有问题吗？ 生：暂时想不出。 师：现在我们一起来思考下面的问题：有的小组在实验前并没有经过暗处理就开始按照本实验的2～6步进行操作，这样能说明淀粉是在光下制造的吗？ 生：不能。植物在未见光以前，必