四年级自然之道教案.doc

《自然之道》教案 一、教学背景 本课是小学四年级下册第三组第9课的课文，本组课文以“大自然的启示”为专题，第九课作为本组第一篇让学生了解到自然万物都有其规律，不能破坏规律。本节课的学习为以下几篇课文的学习做了铺垫。 教授此课采用多媒体教学。 教授课程始终围绕“自然之道”这一主题通过分析重点字词，激发学生的情感，有效地理解文章主旨。 二、教学课题 课题《自然之道》； 课型：新授； 本课题教学时数：第二课时 教学目标： 认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语、 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的道理。 丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。 教学重难点： 重点是了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 教材分析 课文按照故事发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导。结对来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢入海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导的劝阻，要向导把幼龟送入大海。接着，成群的幼龟得到了错误消息，以为外面很安全，就从巢里鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。这个故事告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。 教学方法 这节课主要采用了讲授法、演示法（如：视频播放及“探”字通过学生演示动作来理解）、启发法（如：理解“欲出又止”一词）、讨论法（讨论向导为什么若无其事？讨论自己的感受及想对向导说的话）。通过这些方法不仅活跃了课堂气氛，激发了学生学习的积极性，最重要的是促进了学生对文章主旨的理解。 教学过程 （视频导入）师：从视频中我们看到了蔚蓝的天空、碧蓝的大海、美丽的椰子树，瞧，还有什么? 生：小乌龟。 　 师：能用一个词来形容它吗？ 　生：可爱。 师：它们正争先恐后地爬向大海呢，也许它们赶去一家团聚，也许它们迫不及待地去欣赏大海的美景。多么活泼可爱啊！好，视频我们就看到这儿。现在我们就来看看我们课文里的小乌龟发生了什么事？ 师：我们来写写课题。（写课题） 生：自然之道。 师：下面我们先来做一道一词多义的题。 道：①道路，路径 ②规律，道理 ③德行 ④思想学说或宗教教义 （1）他是一个道德高尚的人。( ) （2）这是一条通往学校最近的道。( ) （3）“仁爱”是孔孟之道的核心思想。( ) （4）自然之道。( ) 师：此题做完之后，你们知道自然之道中的道是什么意思了吧？ 生：规律和道理。 　　师：很好。那同学们已经预习了课文，词语是不是都掌握了，谁想读给大家听。 生：巢穴 欲出又止 侦察 踌躇不前 嘲鸫 用尖嘴啄 企图 焦急 若无其事 极不情愿 颓丧 鱼贯而出 争先恐后 结队而出 补救 气喘吁吁? 饱餐一顿 响彻云霄 后悔不已??? 愚不可及 下面大家自由地读读课文。找出课文里都写了哪些人物动物，他们之间发生了什么事？读书过程中有什么不明白的，可以在旁边标注一下。现在大家放开声音大声朗读。 师：课文读熟之后，我们找同学来来说说课文里写了哪些人物？ 生：都写了作者和他的七个同伴。 生：还有生物学家向导，还有…… 生：还有海龟。 生：还有嘲鹰、海鸥。 师：大家找的很详细，那它们之间发生了什么事啊？（引导学生说出事情发生的过程和结果：我们在哪？看到了什么？做了什么？结果怎样？） 生：首先我们和向导先来到了太平洋的加拉巴哥岛旅游。实际上是想观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。之后。 师：看到了什么？ 生：看到了幼龟中途。 师：看着黑板来说一说。 生：他们看到了食肉鸟在把幼龟往沙滩上拉。 师：然后呢？ 生：我们看到了出来侦查的幼龟，被嘲鸫叼着往海滩上拉。 师：我们当时什么感受怎么做的？ 生：我们很着急，让向导想办法救幼龟。 师：结果呢？ 生：结果成群的幼龟被食肉鸟当做了美餐。 师：刚才他把内容说得很具体了，我们再来概括一下：我们在加拉巴哥岛上看到了一只将要被食肉鸟掉到海滩上的幼龟，于是我们急忙劝向导救它，结果我们做了一件蠢事：许多幼龟命丧食肉鸟。 师：好，大概的故事我们已经了解了，下面我们就来仔细的分析我们的课文。我们先来看一组词语：巢穴 欲出又止 侦察 踌躇不前 嘲鸫 用尖嘴啄 企图 指名读出词语，师纠错指导。 师：透过这些词语你能看到什么？下面我们再把这组