六年级语文上册 3.17《我召唤青青的小树林》教案 上海版.docVIP

我召唤青青的小树林 教学目标 1、?? 反复朗读，了解诗歌内容，把握诗歌基调。 2、?? 品味词语，展开想象，感受诗歌蕴含的无限激情。 说明： 本单元主题是“童心是诗”，选录的都是与儿童有关的诗歌，表现的是童心、童真和童趣。本诗更是体现了一种生机和热力，它主要是通过诗歌欢快的节奏来表现，因此可以朗读为抓手，让学生通过不同形式的朗读来促进思考与理解，并结合想象来体会诗歌中准确和生动的动词，由此达到理解诗歌主旨的目的。 ? 教学过程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 导入课文，整体感知 抓住课题诗眼“召唤”适时提问，激发学生学习兴趣 根据老师提问，散读课文。 散读的目的是让学生进入诗歌，疏通字词，感知内容，初步把握诗歌的感情基调。 朗读诗歌，品味语言 提问：你认为哪些语句最有特点？ 引导学生抓住动词和比喻品味语言，同时给予必要的点拨。 从“原野上”、“飞奔”入手，找出表现力强的动词，通过朗读、点评来体会诗歌语言的凝练，体会作者的思想感情。 本诗语言极具感染力，对诗歌主题的把握从反复的朗读入手，读出节奏、读出情感，更要读出作者的意图。 把握结构，提炼主题 诗歌的开头和结尾是否可以调换？中间五街能否互换？诗人的安排体现了怎样的情感流程？ 再次阅读诗歌，思考、交流。 本诗结构看似平易，却是整齐而又有机巧，充分展示诗人的功力与匠心。 作业布置 分层作业： 1、?? 朗读、背诵诗歌 2、?? 摘录1－2句自己 最喜爱的诗句，作简要评析。 3、?? 寻找一首描写春 天的诗歌，结合自己的阅读感受加以介绍。 回家完成、准备交流 作业体现分层的要求，学生根据实际情况选择完成，有利于学生更好地提高语文素养。 ? 三、思路点拨 本课教学也可以让学生先默读诗歌，然后用自己语言来描述内容，与原来诗歌比较哪种表达方式更好？并说说理由。 ? 四、练习举隅 这首诗歌给人节奏轻快、跳跃之感，请举出三个例子来证明 - 1 - 用心 爱心 专心