六年级语文下册 第29课《一百个问号之后》教案 上海版五四制.docVIP

《一百个问号之后》【学习目标】 　　１．了解运用事例来论证说理的好处。 　　２．懂得质疑的重要性，养成质疑的习惯。 　　３．懂得只要善于观察，肯动脑筋，坚持真理，就能在生活中发现真理。 【词语积累】 　　司空见惯　追根求源　无独有偶　打破砂锅问到底　有所发现　见微知著 【结构分析】 　　根据内容，文章可分为三个部分。 　　第一部分（第1、2段），提出论点，指出发现真理的必要条件。 第1段，指出“真理诞生于一百个问号之后”的正确性、普遍性。 第2段，对发现真理的必要条件作了说明。 　　第二部分（第３－18段），运用三个具体事例，进一步论证中心论点。 　　第一层（第３段），作者概括指出科学真理的发现，都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的。“终于把？拉直，变成！”，说法极为形象，强调“问”的重要性。 　　第二层（第４－９段），谢皮罗教授从洗澡水的漩涡，联想到地球的自转，联想到台风的方向，并作出了合乎逻辑的判断。 　　第三层（第10-12段），魏格纳从蚯蚓的分布，推论出大陆和海洋的形成。 　　第四层（第13-17段），奥地利医生从做梦时眼球转动的现象，推断睡者做梦的普遍规律。 　　第五层（第18段）总结三个典型事例，指出只要有“打破沙锅问到底”的精神，就一定能“从中有所发现，有所发明、有所创造、有所前进”。 　　第三部分（第19段），总结全文。作者先用反问句，强调“真理诞生