5月6日教 案.docVIP

教 案 部门名称： 普通课教研室 主任签字： 授课教师 蔡晓红 任教课程 应用文写作 授课班级 08汽05 课题名称 授课时间 5月6日 课型 理论□ 实验□ 习题□ 实训□ 复习□ 其它□ 授课地点 各班教室 教学目标 知识目标：应用文的写作。 能力目标：1会写日常应用文，2会写求职信。 德育目标：1树立学以致用的意识。自觉地用行为规范要求自己，培养良好的学习习惯。 教学重点 1会写日常应用文，2会写求职信 教学难点 学生学习的意识。 教学方法 复习、练习。 教学手段 复习题。 板书设计 一一、书写（5分）依据文面情况而定。（必考） 注意： 文面整洁，字迹规范，不乱涂抹勾画，不许使用胶条与涂改液，不许使用铅笔书写。 二、判断正误。在正确的后面划“√”，在错误的后面划“×”。 三、选项填空（每小题2分，共20分）。 四、简答题（每题6分，共18分） 作业 复习 教学后记 学生有一种紧张的意识。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 教学意图 时间分配 导入和教育 期末复习动员 二教师教授 二、判断正误。在正确的后面划“√”，在错误的后面划“×”。 （1分×10＝10分） 1．请假条与借条、收条、欠条和领条一样，是说明性条据。 1．收到对方钱物时，写给对方作为依据的字条，属于凭证性条据。 2．求职信的内容主要应写求职人的学历、资历、工作能力及业务水平。 2．求职信中，不能少了求职单位的地址、电话等，以便该单位随时与求职者取得联系。 3．求职信只用于社会生活中个人谋求工作或职务，单位之间不能使用。 3．求职信中，自己的信息写得越具体、越详细、越生动，得到回复的可能性就越大。 4．简历在形式上分为表格式和条文式。表格式简历简明扼要，条文式简历可以写得详细具体。 4．表格式简历中所涉及的项目，如果是证书之类必须附带证书复印件。 5．简历具有介绍自己学习经历、工作经历的作用。 5．简历是求职者生活、学习、工作、经历、成绩的概括，一般作为求职信的附件呈送用人单位。 6．计划的标题有时可以省略单位名称和时限。 6．总结的标题如果有单位名称、期限、内容类别、文种组成的，就叫做公文式标题。 7．计划中“怎样做”部分，是指计划所确定实施的方法、步骤、措施等。 7．写总结，可以使工作减少盲目性，增强自觉性。 8．深入调查是写作调查报告的前提。 8．调查报告要“以事说理”，选用的材料越多越好。 9．解说，顾名思义就是口头上的解释与说明。介绍的对象涉及实体事物和抽象事理。它以叙述为主要表达方式 9．从一组材料或一个较长的材料中，根据需要摘出其中一部分或几部分进行详细或简要的复述形式属于摘要复述。 10．应聘中的自我介绍应该用事例说明成绩。 10．应聘前要对招聘单位进行了解。 三、选项填空（每小题2分，共20分）。 1．条据虽然短小，但也属于。 A.记叙文体 B.议论文体 C.应用文体 D.说明文体 1．借款的条据上，款额的数据写错，更正后应该 A.在更正处签名 B.在更正处加盖印章 C.在条据后说明情况 D.不做任何处理 2．专用书信的基本特点是 A.只能用于特指团体之间 B.与一般书信相同 C.内容自由，但有特定格式 D.内容专一，格式较为固定 2．写申请书语言要求是 A.可以使用比喻、拟人、夸张等修辞方法 B.可以写成文言文 C.态度要诚恳，口气要谦虚，语言要准确，文字要朴素 D.和记叙文一样，必须要写清时间、地点、人物、事件 3．如果写给对方的留言条是泛指，则 A.不必写出留言人的姓名 B.不必在首行写出称呼 C.要在首行写出部分泛指人姓名 D.要在首行写出留言者单位的称呼 3．替人代收财物，代收人在收条第一行要写 A.今借到 B.现收到 C.今收到 D.代收到 4．个人求职写的求职信，必须做到 A．加盖个人印章 B．写出父母姓名 C．写出联系地址、电话 D．写出求职代理人姓名 4．下列选项中，不属于求职信正文内容的是 A．个人信息 B．工作经验 C．求职意向 D．联系方式 5．计划和总结都是属于 A．事务文书类 B．日常文书类 C．通用公文类 D．经济文体类 5．不论是个人总结还是单位总结，其主干都应该反映出 A．人们工作、思想的全过程 B．事情有关人物的性格 C．关键阶段的细节 D．做了什么、怎样做的、有何效果 6．计划的内容，要清楚地显示出 A．鲜明生动性