皮亚杰儿童道德发展理论对幼儿德育的启示.pdfVIP

((下旬刊下旬刊)) 教育教学 2007.42007.4 皮亚杰儿童道德发展理论对幼儿德育的启示 □ 陈英姿 河南大学教育科学学院 河南 开封 ( · ) 475001 摘 要 皮亚杰认为儿童德育发展方面是有阶段性的 他很重视社会相互交往在儿童心理发展中的作用 本文根据皮亚 , 。 杰的理论和现实状况 认识到应在了解儿童自身发展的规律上 在日常生活和学习中自然受到道德教育 , , 。 关键词 皮亚杰道德观 道德发展 德育 中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( ) G618 A 1672-7894200704-047-01 让 保罗 皮亚杰 瑞士 是当代著名 来考虑个人应该享有的平等权利 他们已能用公道不公道来对道 · · , 。 (JeanPaulPiaget,1896-1980) 的儿童心理学家及认知发展心理学家 发生认识论的开创者 他深 德标准进行判断 他们寻求的是有差别的平等 而不是笼统的平等 , 。 , , 。 入地研究了儿童心理发展的各个方面 关于儿童思维发展和道德 三 儿童德育的方法 、 , 发展的规律 无论对于教育科学的理论研究还是教育实践 都起到 根据皮亚杰儿童道德发展具有阶段性的特点 提出了阶段性道 , , , 德教育的方式 不同年龄的儿童其心理接受能力是有差别的 年幼 一种启发作用。 。 , 儿童虽然在成人严厉的道德要 求下能够按照成人的旨意去做 但 一 皮亚杰关于儿童道德发展的理论 。 , 、 他们实际上并不明白为什么要这样做 蒙台梭利曾说过 年幼儿 皮亚杰认为儿童的道德发展与幼儿认知发展相联系。 。 :“ 童没有是非感 他还生活在观念之外 事实上 我们并不认为他很 前道德阶段 岁 这一阶段属于感知运动阶段 就道德发 ; 。 , (0-2), , 坏或很邪恶 而只是认为他挺调皮 既他的行为很幼稚 因而她声 展而言 则属于道德萌芽阶段 初生婴儿仅有一些构成情绪的情感