2011年福建高考数学卷对数学教学的启示.pdfVIP

2 福建中学数学 2011 年第7 期 并创造出更多更好的经验和成果． 改革和教法改革有进结合起来，并营造学校的学习 展望 指导氛围． 学习指导，没有固定的模式，唯有适合学生发 我有一个理念：一个教师，只有充分进行了学 展的模式，才是最好的模式．模式也不是唯一的， 习指导，他的教学才是最有效的和最长效的；一所 学习指导的“最高境界”是每个学生都找到“适合他自 学校，只有充分实施学习指导实验，才能得到长足 己的行之有效的学习方法” ．适合学校发展的学习指 的发展． 导模式，是需要我们认真研究学校的学情，把学法 深化课改理念 坚持正确导向 ——2011 年福建高考数学卷对数学教学的启示 郭胜光 福建省邵武第一中学（354000） 2011 年高考数学福建卷从学科整体知识结构和 性质． 思想体系的高度设计试题，创设新颖情景和设问方 1.2 深化理念，引导方向 式，全面深入考查基础知识、基本技能、基本思想 《课标》的课程理念之一是使“不同的人在数学 方法，依托学科知识的本质，合理降低试题难度， 上得不同的发展” ．《课标》指出：高中数学课程应 突出考查考生的数学能力和数学素养，力图准确体 具有多样性与选择性，使不同的学生在数学上得到 现高考的价值取向以及相应的目标指向．文理科试 不同的发展．高中数学课程应为学生提供和发展的 卷表现出如下明显风格：朴实无华，不刻意追求题 空间，为学生提供多层次、多种类的选择，以促进 目形式的新颖与华丽；意图明显，对推进课程改革， 学生的个性发展和对未来人生规划的思考．由于文 落实课改理念，校正一线数学教师中的偏颇有积极 科数学课程设置与理科数学课程设置有差别，数学 的导向和引领作用．因此，一线数学教师有必要认 能力要求也有差别，因此，2011 年高考数学福建卷 真研读今年的高考数学福建卷，从试卷中透视出的 的命题直面文、理科学生数学学习水平的差异，合 信息和特点，指导今后的课堂教学，使相应的复习 理加大文、理科试卷的差异．两份试卷中，完全相 备考更科学、更有效，使相应的课堂教学更吻合《课 同的试题只有两道（文7 和理4 ，文11 和理7）， 标》的要求和精神． 分值为10，约占7% ；姊妹题（背景或设问方式相似 1 ．试题特点 度较高）只有两对（文19 和理19，文20 和理20）， 1.1 立足平稳，有所创新 分值约为9 ，占6% ；两项合计约占13%． 2011 年高考数学福建卷的最大特点是平稳，体 “人人都能获得必需的数学”是《课标》的基本理 现在以下方面：一是试卷的题型结构、赋分比例、 念．对于担负为高校选拔人才的高考来说，自然是 难度要求以及试题难度梯度等方面均严格遵照《考 面向大学的需要．因此，2011 年高考数学福建卷对 试说明》的相关规定；二是对我省以往命题中逐渐 大学所需要的知识：函数与导数（包括三角函数、 形成的命题风格的合理传承，着力规避试题的模式 数列）、概率统计、不等式、向量等作重点考查．如： 化；三是解答题考查的内容稳定，仍是支撑中学数 理科卷第9、10、18 题，文科第 10、22 题都是以函 学体系的主体知识：函