北师大版语文第十二册《美猴王》word导学案1.docVIP

第二课时 课堂目标导航 体会通俗、生动、简洁的语言特点 归纳本文的艺术特点 课堂复习方案： 积累下列句子，并说说它的意思： 山中无甲子，寒尽不知年。 人而无信，不知其可。 课堂导学方案 合作与探究 导学点一：品味语言 《西游记》是在民间传说的基础上加工写成的，所 以多用口语，通俗易懂，简洁生动。 本文动词的使用更是如此，试找出来，加以体会。 例：“食草木，饮涧泉，采山花，觅树果”，语言结构整齐，用词恰当，写出了猴子的特性。 导学点二：请归纳本文的艺术特点 情节清晰，内容完整。 →山间生活→自荐探泉→ →携众搬家→ 详略得当，重点突出。 略写 ，详写 观察入微，抓住特征。 写石猴，突出猴的 ；写众猴，突出猴的共性。 反馈与诊断： 一、基础积累 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字： 开辟（ ） 瞑目（ ） 滔滔不jié ( ) wán劣( ) 迸裂（ )喜不自胜（ ） 2、下列词语书写无误的一项是（ ） 玩耍 避暑 冲贯石窍 麋鹿 涧泉 五官具备 树茵 蹲身 天造地设 明郎 源流 日精月华 下列词语解释有误的一项是（ ） 遂有灵通之意（于是） 径跳入瀑布泉中（小路） 是一座天造地设的家当（家产） 打了两个呵欠道：“大造化！大造化！”（福分） 下列各句不是对偶句的一项是（ ） 食草木，饮涧泉。 夜宿石崖，朝游峰涧。 山中无甲子，寒尽不知年。 花果山福地，水帘洞洞天。 下列选项表述有错误的一项是（ ） 《美猴王》选自长篇神话小说《西游记》。 《西游记》作者是清代小说家吴承恩，字汝忠，别号射阳山人。 《西游记》取材于唐代僧人玄奘去印度取经的故事，是在民间传说和说唱故事的基础上，经过艺术加工和想象写成的。 《西游记》共一百回，塑造了孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧等生动的艺术形象。 课内阅读 阅读第四自然段“好猴、、、、、、遂称‘美猴王’。” 下列对“你看他瞑目蹲身，将身一跳，径跳入瀑布泉中。”一句分析不正确的一项是（ ） 属于动作描写，突出石猴的动作敏捷。 “瞑目”写石猴的胆怯。 用词准确，突出石猴的动作特点。 “径”意思为“径直”，写猴子动作敏捷，毫不犹豫，突出他的勇敢。 石猴认为自己可以成为“王”的两项理由是（ ） 众猴有约在先。 自己本领高强，无人能敌。 为众猴寻得一个好的安身之处。 自己出身神异，先天是当大王的料。 下列对本段的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） 本段通过语言、动作描写，表现了美猴王的本领高强、坦荡无私的品格。 石猴最后要求众猴兑现诺言，拜自己为王，表现了石猴的等级观念，是等级森严的封建社会的写照。 石猴最后称王，表现了他当仁不让、勇于为王的气概。 美猴王的形象，寄托了作者“贤王明君”的理想，即聪明、勇敢、本领高强、不自私，能为民众谋福利。 9、本段写了石猴那两方面的内容？从石猴的语言中可以看出石猴具有什么特点？ 精品资料，你值得拥有！