北师大版语文第十二册《别董大》word教学感悟.docVIP

一样的送别诗，不一样的情怀 北师大版六年级下册古诗《别董大》教学设计谈 余武富 关键词：董大 教法 探究 摘要：在帮助学生对高适和董大二人当时境况有所了解的基础上，给学生足够的空间，运用五步学习法（读、释、悟、背、吟）探究本首送别诗在送别的形式，送别的情感方面与其他的送别诗的不同：为志士增色，为游子拭泪，可谓是一样的送别诗，不一样的情怀。 送别诗是中国古诗中一道亮丽的风景，或婉约缠绵，或凄清感伤。诗人们从内心深处流露出来的真情实感，至今那送别的声音绕粱千年，余音犹在，好象一幕幕送别的场景就在昨天。而在众多的送别诗中，《别董大》可谓是独树一帜，一改送别诗的凄凄惨惨，一句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”道出了多少志士和游子的心声，分别时的豪情壮志千百年来被人们争相传诵。 要让小学生学懂这首诗，需要学生对诗人高适和琴师董大当时的景况有所了解。高适，盛唐时期一位一心想入仕途报效国家的知识分子，但屡屡受挫，无人举荐赏识，漂泊多年毫无建树，内心充满郁闷和不甘；董大，一个七弦古琴的音乐圣手，可生在一个盛行胡乐的时代，一身绝技却难觅知音。这两位，是能互相欣赏的知己。天下没有不散的筵席，相聚的日子总是很短暂的，这首诗就是在两人都怀才不遇，董大要离开时高适为董大做的。 运用读（读通、读熟、读出味道），释（借助教师或资料帮助能说出诗的大概意思），悟（感悟诗的内涵和意境），背（在多次朗读中当堂能背诵），吟（有节奏地朗诵或配上合适的曲调把诗歌唱出来）五步教学法来进行古诗教学，是我多年来一直在尝试和研究的教学方法。这首诗对于六年级的学生来说，读、释、背已经不是问题，很多同学在很早以前已经会读会背，诗句的意思也能说得出来，但对诗歌的内涵一时还未能解读到位，故笔者认为该诗的重点在于引导学生读懂诗歌的内涵，从而帮助学生突破理解（慷慨豪迈）这一难点。这是一首很特别的送别诗，如何让学生感受到诗歌的特别之处呢？笔者认为可以从如下几个面进行突破。 导入直奔“特别” 佛学中有人生七大苦之说，这七大苦就是生、老、病、死、别离、憎恨、求不得，离别是人生的大苦之一，正因如此，古往今来，许多文人墨客对于离别总是歌吟不绝。在这浓浓的感伤之外，往往还有其他寄寓 精品资料，你值得拥有！