北师大版语文第八册《语言的魅力》word表格式教案.docVIP

课 题 语言的魅力 教学时间 2 课时 教 学 目 标 　 1、有感情地朗读课文，背诵课文第六自然段。　　2、理解课文内容，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。　　3、练习用有魅力的语言写警示语。 教学重点 体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，感受语魅力。 教学难点 理解第六自然段，学习用有魅力的语言写警示语。 教 学 构 想 文章要紧紧抓住“无动于衷、淡淡一笑、姗姗而去”等词语体会。从老人的神态、语言去体会。从老人收入的情况去体会。 教学准备 多媒体课件 教学过程 第一课时 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 　一、谈话导入，入情入境　　师板书“魅力”，指名读。　　师：生活中我们常常听到“魅力”这个词，“魅力”是什么意思？ 检查预习，学生回答问题 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 　这节课我们学习“语言的魅力”（板书“语言的”），课文是要告诉我们什么有魅力？　　二、自由读全文：　　　　读后用简短的语言说说课文写了一件什么事？　　三、摘出重点句：　　通过读书，你认为没有魅力的语言是哪一句？（板书：我什么也看不见）　　有魅力的语言又是哪一句？（用红笔在其上方补充“春天到了，可是”） 四、默读课文：　　1、从哪看出这句话没有魅力？（读好第1-3自然段）　　　自读、画批，读后全班交流，谈谈自己的理解。　　引导学生从以下几方面体会：　 2、从哪看出添上几个字以后就变成了有魅力的语言？（读好第4、5自然段）　　引导学生从老人神态的变化、收入的变化去体会。 春天到了，可是我什么也看不见。 学生自由读课文 抓住“无动于衷、淡淡一笑、姗姗而去”等词语体会。 （2）从老人的神态、语言去体会。（3）从老人收入的情况去体会。 师过渡：还是这条繁华的巴黎大街，还是这个衣衫褴褛、双目失明的老人，前后却发生了那么大的变化，这里我们会产生怎样的问题去探究呢？（引导学生提问：这到底是为什么？） 教学过程 第二课时 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 自由读第六自然段。　　想一想这是为什么？　　学生谈谈自己的理解。　　教师边演播描绘春天美景的课件，边深情地说：的确，对一个正常人来说，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家……这一切多美呀，多么令人陶醉呀！可是，对一个双目失明的人来说，却是一片添黑（屏幕随之变黑）　　　 全文小结：　 诗人让?彼浩勒用富有诗意的语言帮助了一个盲老人，同学们，你们看，语言是多么有魅力呀，学好它，能够让我们获得很多幸福。 　 你心里是什么滋味？感情朗读第六自然段。指名朗读。（引导学生读出自己的理解，把自己内心的情感通过朗读表达出来。）试背。　师小结：改动后的这句，使人从无动于衷（板书）到纷纷相助（板书），这句话之所以有魅力，就在于它能——打动人心（板书）。 板 书 设 计 教 学 反 思 ? 精品资料，你值得拥有！