北师大版语文第十册《神奇的书》word优秀表格式教案.docVIP

课题 《神奇的书》教学目标：自学生字，能发现自己不懂的词句，用自己喜欢的方式解决。能借助工具书解决读音和字义的问题能在反复诵读中理解诗句的含义。能仿照前两个小节再写一段，抒发自己对书的感情。激发学生读书的热情，让每一个学生都喜欢读书。有感情的朗读诗句，背诵全诗。理解诗句的含义。仿照前两个小节再写一段，抒发自己对书的感情教学准备：有关美国作家狄金森的资料、了解学生的读书喜好，结合实例引导学生理解诗句。教学时间： 2课时第一课时教学内容：检查预习，在读通诗句的前提下品读诗句，理解诗句的含义。熟读成诵。学生学习过程：一、抓住兴趣导入，把握情感点。从很小的时候开始，我们就开始背诵诗歌，而且我还知道课余背诵诗歌的热潮一浪高过一浪。你能背诵你喜欢的诗歌吗？（学生自由背诵）今天老师给大家也带来了一首诗：美国诗人 狄金森的《神奇的书》，我们学完诗还要写诗呢！二、初读课文，理清诗的脉络1、认字环节点出 “履”“扉”这个字，并解释学习：浩瀚、一贫如洗、朴质无华指正读音：一匹pi、坐骑qi、车骑qi、装载zai2、初读课文，回答问题为什么说书是神奇的？（建议：由学生说出书的作用，然后教师可以伺机让学生通过各种形式的练读：齐读、指明读、比赛读、男女生读等形式，让学生感受书的神奇。激发读书的热情）3、反复吟诵《神奇的书》。轻轻朗读这首诗，把字音读准，把诗的节奏读出来