北师大版语文第十二册《金色的鱼钩》word互联网搜索优秀教案.docVIP

第三届全国“教学中的互联网搜索”教案设计 《金色的鱼钩》 广东省佛山市顺德区 龙江镇东头小学 姓名：谭霞卿 教案背景： 在多年的教学中，我觉得小学中高年级的阅读教学重点是要培养学生快速阅读的能力。只要通过不断练习，熟能生巧，学生的理解能力和阅读能力才能得到提高。选择这篇文章的目的我认为有两个：一是对学生进行革命传统教育，懂得今天的幸福生活来之不易。二是进行快速阅读能力的培养。 金色的鱼钩 教材分析： 《金色的鱼钩》选自北师大版小学语文第十二册第三单元“英雄”中的第二篇课文。这篇回忆录记叙了红军长征时，一位炊事班长为了完成党交给的任务，不惜牺牲个人生命，照顾三个生病的小战士过草地的真实故事，表现了红军战士对党、对革命事业的无限忠诚，以及高度的责任感和深厚的阶级友爱。 教学方法： 根据素质教育的新思想和语文课标的新理念，充分考虑本课在教材中的地位和学生的实际情况，综合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标，我采用了自主、合作、探究式教学法。让学生通过自读、自悟、合作学习的方法，从课文中分别找出老班长的两“笑”，“我”的三“哭”，并以它为突破口，读中感悟。 教学过程： 教学目标： 知识与能力：认识本课的生字及初读课文理解主要内容。 过程与方法：学习抓住重点词句，感悟人物的思想感情，使学生受到忠于革命，舍己为人的崇高品质的熏陶，从人物外貌、动作、语言、神态多种角度体会刻画的写作方法。 情感态度与价值观：有感情朗读课文，学习班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。 教学重点： 引导学生从课文中分别找出老班长的两“笑”和我三“哭”为突破口，读中感悟，体会课文表达的思想感情。 教学难点： 结合老班长的外貌、动作、语言、神态的词句，进一步体会老班长的崇高的内心世界。 教时安排：两课时 教学准备：多媒体课件 第一课时 教学目标： 1、学习本课生字、新词，理解重点词语的意思。 2、初读课文，了解题意及课文的基本内容。 教学过程： 一、创设情景导入 1、多媒体出示：鱼钩的图片。 2、导入语：“同学们，这是一个长满了红锈的鱼钩，也是一个不平凡的鱼钩，就是这个看上去普普通通的鱼钩，曾挽救了三位年轻的红军战士的生命；就是这个长满红锈的鱼钩，包含着一个十分动人的故事…… 3、今天我们就学习这个动人的故事《金色的鱼钩》（出示简介时代背景）。 二、检查学生预习字词的情况。 1、学生汇报 2、重点理解：什么叫“奄奄一息”？（是指呼吸微弱，快断气了的意思。）“瞻”字在字典上是怎么讲的？什么叫“瞻仰”（“瞻”是往上看或向前看，怀着敬意仰起头来看，如瞻仰毛主席、周总理的遗容） 三、读课题，质疑问难 1、板书课题《金色的鱼钩》，由课题引出问题：“这是一个怎样的鱼钩？这个鱼钩隐藏着一个怎样的故事？为什么以金色的鱼钩为题？老班长与金色的鱼钩有什么关系？ 2、学生带着问题自由读课文，一边读一边思考这些问题。 四、生汇报 1、课文主要讲了一件什么事？ 多媒体出示填写： 时间：（ ） 地点：（ ） 人物：（ ） 起因：（ ） 经过：（ ） 结果：（ ） 2、理清课文的写作顺序：（事情发展顺序） 五、布置作业： 1、完成上面的质疑。 2、正确、流利、有感情朗诵课文。 第二课时 教学目标： 抓重点句，感悟人物的思想感情。 教学过程： 一、复习导入，直奔重点 快速浏览课文，回顾主要内容。 二、互动交流，勾画重点，仔细研读，提高快速阅读的质量 1、勾画出老班长的两“笑”和“我”的三“哭”，读中感悟。 ①让学生快速找到老班长让我们喝鱼汤的前后笑了几次，再让学生比较前后两“笑”有什么不一样。 ②生汇报 第一次是：他笑着说：“吃吧，就是少了一点。诶！一条好大的鱼已经上钩了，又跑啦！” 第二次是：老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。 ③让学生快速阅读，勾画出文中“我”的三次“哭”。分析“我”为什么会哭？联系上下文，体会“我”的三“哭”所表达的思想感情。 ④生汇报 第一次是：望着他那十分严峻的脸，我一句话也说不出来，竟扑倒在他的怀里哭了。 第二次是：我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。 第三次是：我们扑在老班长身上，抽噎着，很久很久。 三、抓住重点，直奔中心，深入领会 1、教师质疑“我”为什么小心地把鱼钩保存起来？课本说生锈的鱼钩闪烁着灿烂的金色的光芒，这“金色的光芒”是指什么？为什么以“金色的鱼钩”为题？ 2、引导学