华师大七上2.1《正数和负数》word教案1.docVIP

2.1正数负数教案了解正数与负数是实际需要的． 过程与方法： 利用学生身边熟悉的事物引入，学习正数、负数，培养学生应用数学知识的意识，训练学生善于运用新知识解决实际问题的能力． 提出问题、创设情景 1.议一议： 小学数学中我们学过哪几类数？这些数在实际生活中有哪些应用？你能用小学已学过的数表示某一天的最高温度是零上5℃，最底温度是零下5℃吗？ 2.看一看，说一说： 本章章前图(珠穆朗玛峰与吐鲁番盆地两地海拔与气温比较)与节前图(月球表面的昼夜温度)，在图中你发现了你还不是很熟悉的数了吗？凭你的经验，你能解释这些陌生数字的意义吗？请你体验陌生数字的用处，再思考生活中哪些地方还见过这些陌生的数字？与同伴交流一下，你从中获得的体验。引导学生用小学的数学知识不够用了(具体在什么情形时不够用了),因此必须把数的内容推广。引入课题“有理数” 教学过程 一、合作讨论、探究新知 在日常生活和生产实践中，我们经常会遇到具有相反意义的量， 比如：(用多媒体显示) 1)?温度是零上10℃和零下5℃ 2)?汽车向东行驶3千米和向西行驶2千米 3)?商场收入500元和支出237元 4)?水位升高1.2米或下降0.7米 5）买进100辆自行车和卖出20辆自行车 试一试：请学生举出一些相反意义的量 教师讲解：为表示具有相反意义的量，我们把一种意义的量规定为正，用过去学过的数 (零除外)，如：123、8848