华师大七上2.14《近似数和有效数字》word教案1.docVIP

2.14近似数和有效数字 教学内容： 教科书第71—74页，2.14近似数和有效数字。 教学目的和要求： 1．使学生初步理解近似数和有效数字的概念，并由给出的近似数，说出它精确到哪一位，它有几个有效数字给一个数，能熟练地按要求四舍五入取近似数近似数、精确度，有效数字等概念给一个数，能按照精确到哪一位或保留几个有效数字的要求，四舍五入取近似数由给出的近似数求其精确度及有效数字的个数保留有效数字取近似值 教学工具和方法： 工具：应用投影仪，投影片。 方法：分层次教学，讲授、练习相结合。 教学过程： 一、复习引入： 1．问题： ①统计班上喜欢吃肯德鸡的同学？ ②量一量课本的宽度 了解准确数和近似数的概念， 2．从学生原有认知结构提出问题在小学里我们计算圆的面积S=πR2，π一般取多少?(314)这是一个精确的数吗?小数位数太多，不便于计算，常常保留两位小数，由“四舍五入”取π≈3.14，这就是“近似数”，小学里在小数计算中经常把最后答案取近似数完成练习： 将3.062保留一位小数得___；将7.448保留整数得____；将15.267保留两位小数得___···。我们对这个数取近似数： 如果结果只取整数，那么按四舍五入的法则应为2，就叫做精确到个位； 如果结果取1位小数，则应为1.7，就叫做精确到十分位(或叫精确到0.1)； 如果结果取2位小数，则应为1.67，就叫