华师大七上4.3《立体图形的表面展开图》word教案.docVIP

华师大七上4.3《立体图形的表面展开图》word教案.doc

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4.3立体图形的表面展开图 【教学目标】1. 进一步认识立体图形与平面图形的关系,了解多面体可由平面图形围成; 2.能根据给出平面展开图想象出立体图形; 3.理解一个多面体的平面展开图不止一个; 4. 通过观察和动手操作,经历和体验图形的变化过程,在平面图形和立体图形的相互转换的活动过程中,发展空间观念 5.进一步丰富学生学习数学的成功体验,激发对空间与图形学习的好奇心,形成积极参与数学活动、主动与他人合作交流的意识。 【重点难点】本节的难点是如何将平面展开图还原成立体图形。 【教具准备】圆柱、圆锥、立方体各一只。 【学具准备】每学习小组准备12个一样大的等边三角形、一个正方体和彩色的纸。 【教学过程】 一、创设情景,引入课题 观察生活的周围,就会发现物体的形状千资百态……,这其中蕴含着许多图形的知识。 棱柱 长方体 长方体 二、观察操作,认识感受: 在我们的实际生活中常常需要对物体进行包装,例如在对电视机进行包装的时候,就需要根据电视机的表面展开图来裁剪纸张。为此我们本节课要讨论的是一些简单多面体的表面展开图。(出示课题:立体图形的表面展开图) 1 、感知立体图形的表面展开图。 2.动手操作,经历立体图形的表面展开图。 “做一做”:12个一样大的等边三角形,粘贴成如下图所示的三种形状,你能想像哪一个可以折叠成多面体?动手做做看。 图(1) 图(2) 图(3) 从学生动手的结果,我们易知,图(1)、图(3)可以折叠为多面体,图(2)不能折叠成多面体 问:通过动手实践,你能感受或认识平面图形和立体图形的关系吗? 沿着多面体的一些棱将它剪开,可以把多面体展开成一个平面图形,我们把它叫做这种多面体的表面展开图。 上面的图(1)、图(3)实际上是由三棱锥展开而成的平面图形,我们把它叫做三棱锥的表面展开图。 3“想一想”,拆一拆 :下图是哪些多面体的展开图,你能说出这些多面体的名称吗? (2) 试一试 5.质疑:同一个立体图形,按不同的方式展开得到的表面展开图是否一样?引导举例 ( 学生回答 ) 说明:同一个立体图形,按不同的方式展开得到的表面展开图是不一样的. 6. 知识应用,: 下面的图形都是正方体的表面展开图吗? 7 “考考你”活动 下图是一个长方体的表面展开图,图中已标出三个面在正方体中的位置,f表示前面, r表示右面,d表示上面,你能判断另外三个面a,b,c在正方体中的位置吗? 三、知识小结: 谈谈自己这节课的收获? 1.通过本堂课的教学,你了解立体图形和平面图形的关系了吗? 2.一个立体图形的平面展开图是否惟一 四、知识拓展: 小壁虎的难题 如图:一只圆桶的下方有一只壁虎,上方有一只蚊子,壁虎要想尽快吃到蚊子,应该走哪条路径? 练一练1、前面我们复习了圆柱与圆锥的侧面展开图,那么整个立体图形的展开图是什么图形?画出草图。 是否和我展示的一样?说明了什么? 2、下面是一个球的立体图形,试想一下,它可以展成平面图形吗?(此问题作为课后合作题) 五、作业 1.练一练。 下列图形各是哪种几何体的表面展开成平面的图形?先想一想,再折一折。 2.试一试。 ①对于图8可以怎样移动两个底面? ②如图11:a.把它折成立体图形后,是什么几何体?b. 由此可得,该几何体还有两种或两种以上的平面展开图吗? 3.思考:将一个正五棱柱的表面沿某些棱剪开,展成一个平面图形,至多可以剪几条棱? 至少可以剪几条棱? 思考:将一个正五棱柱的表面沿某些棱剪开,展成一个平面图形,至多可以剪几条棱? 至少可以剪几条棱? 4.课本 圆柱 圆锥 4 . 知识应用,培养学生空间观念 (1)下列图形是某些多面体的表面展开图,你能说出这些多面体的名称吗? b c a d f r 你有何高招? ●蚊子 蚊子 壁虎● ● ● 壁虎 壁虎 ● 图9 图8 图10 图11 精品资料,你值得拥有!

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