北师大版高二上Unit14《Careers》(Lesson 1)word教案.docVIP

模块五 第二单元 教学设计 Lesson 1 Your Choice 教材分析 本课是第14单元的第1课。本课的语篇是一篇有关职业与性格的问卷。学生将在本课了解自己的个性特征，以及不同个性特征适合做的职业的有关信息，学习有关性格测查的词汇，理解文章大意，使用任务型阅读等阅读策略。学生要利用阅读信息，完成调查任务，将阅读信息内化，转换成自己的语言，并针对调查出的个人个性特征结果，相互推荐，自己判断未来适合的职业。 本课的语法是复习直接引语和间接引语。 学生在初中阶段已经学过这两种引语的基本用法，本课的重点是体验和归纳两种引语的区别。学生要能够在语篇中识别、在语境中运用这两种引语。 本课计划按两课时完成：第一课时重点是阅读文章，让学生学习有关性格测查的词汇，从文章中提取信息，处理信息，借助有关信息判断同学性格，提出未来职业发展方向建议；第二课时复习巩固从课文例句中发现表示请求或命令的间接引语，将这些间接引语转换为直接引语，并在语境中恰当地使用两种引语。 教学内容 话题：个人性格与适宜的工作调查问卷（阅读） 词汇： 重点词汇： summary timetable aid guidance aid institute topic 相关词汇： take charge of pump data paragraph deer 语法：直接引语和间接引语的使用和区别 第一课时 First Period 教学目标 在本课学习结束时，学生能够： 1. 描述未来要从事的职业和选择该职业的原因（如：个性特征）； 2. 阅读问卷并做出相应答案； 3. 根据性格问卷信息判断他人的性格特征，推荐相应的职业； 教学过程 注： IP=Interactive Pattern; T=Teacher; Ss=Students; CW=Class Work; IW=Individual Work; PW= Pair Work; GW=Group Work 教学活动 Activities 设计意图 Intentions 互动模式时间 IP time Lead-in Step 1 Bain-storming T invites Ss to name some famous persons’ jobs. 引出话题，激活学生的背景知识。 CW 3’ Pre-reading Step 2 T asks Ss their dream job and the special reason behind to have such a job. 新学一些职业词汇，练习表述选择某种职业的原因。 CW 5’ Step 3 T teaches some new words [PPT 8] 学习话题词汇，扫清阅读障碍。 CW 7’ While-reading Step 4 Ss read the questionnaire, make choices and exchange answers in pairs. [PPT 9] 学生阅读问卷，做出回答，互换答案。 IW PW 7’ Step 5 Ss will guess what personality in pairs and the right jobs. Then Ss decide whether the job suits each other. [PPT 10] 同桌间互相判断个性特征和适合的职业。 PW 8’ Step 6 Ss check the answer key on page 91. Ss will judge whether the description fits their personalities. [PPT 11] 学生自己看书后答案，判断描述是否适合自己。 IW 5’ Post-reading Step 7 Ss learn some other words in the new context. [PPT 12] 在语境中学一些不影响阅读的新词。 CW 5‘ Homework Do Ex. 6 on page 67. 第二课时 Second Period 教学目标 在本课结束时，学生能够： 1. 辨认表述建议和命令的间接引语； 2. 转换相应的表达建议和命令的直接引语和间接引语 3. 在情境中使用间接引语表述别人要求和命令。 教学过程 教学活动 Activities 设计意图 Intentions 互动模式时间 IP time Grammar-learning Step 1 Ss Find out sentence patterns in the text like “she asks you to help her”.(repo