预习是学生以一定的方式方法在课前学习教师未授的新知识.doc

预习是学生以一定的方式方法在课前学习教师未授的新知识，如果一个学生能坚持预习，必将对教师的新授起到事半功倍的作用。 　　一、预习的意义 　　从心理学角度来看，预习是一种学习的心理准备，为上课打好思维定向的基础。尽管预习的题目是教师设计的，但对学生来说，知识的新领域还是自己率先闯入的，学生就有“让我先去试试，探个究竟”的欲望。 　　课前预习是培养学生自学能力的有效措施。针对学生实际，授课制给因材施教带来一定的困难。布置了预习，有的理解了知识，提出了不同的见解；有的一知半解；还有的可能一无所知，这是正常的现象。但他们带着自己的见解、问题进入新的学习中，教师了解了预习情况，做到心中有数，就更能发挥主导作用。 　　二、预习的措施 　　重视课前预习，可使学生对学习新课心理上有所准备，养成自己动脑、探索的习惯，是全面提高教学质量不可忽视的一环。可从下面几点去尝试： 　　1、指导预习的方法。 　　要达到预习的目的，就要教给一般的预习方法，如教学第八册“分数的初步认识”为例，可布置这样几题预习题：①请你按课本插图，把一个饼平均分给两个小朋友，每人分得多少?②1/2、1/3各是什么意思?③课文中四个图的阴影部分各表示一个正方形的几分之几?④课文每段话中的“它”指什么?⑤什么样的数叫分数?学生带着这些问题阅读课文，并能按课文内容，自己动手实践，有不懂的地方标上记号，通过预习，学生在上课时对要学的新知识