华师大版数学七下10.5《全等图形》导学案.docVIP

10.5图形的全等导学案 编写：刘方林 课型：新授 教学目标 1、通过实例理解全等图形、全等多边形的概念，掌握全等多边形、全等三角形的性质及判定方法，提高观察图形的能力； 2、通过自主学习、合作探究，学会找全等三角形的对应边和对应角的方法； 3、激情投入，独立思考，探究新知，全力以赴与同学合作交流，体会数学图形的直观美。 教学重点难点： 重点：探究全等图形的性质。 难点：确定两个全等图形的对应边和对应角。 第一部分：课前预习 I．旧知回顾 1、我们已经学过平移，平移前后两个图形有什么关系？轴对称和旋转前后呢？ 2、能够重合的两个三角形有什么特点？ II．教材助读 阅读教材相关内容，回答下列各题。 1、什么叫全等图形？什么叫对应顶点、对应边、对应角？如图1所示，△AOD≌△BOC，你能写出图中的对应顶点、对应边和对应角吗？ 2、全等多边形的 相等， 相等。 3、全等三角形有什么性质？ III．预习自测 1、．观察下列各组图案，能够完全重合的是___________ .（填序号） 2、下列说法正确的是（ ） A．两个面积相等的图形一定是全等图形。B、两个等边三角形是全等形 C．两个全等图形面积一定相等。 D、两个正方形一定是全等图形 3、如图3，△OCA≌△OBD，点C和点B，点A和点D分别是对应点，说出这两个三角形中相等的边和角。 4、如图4所示，三个四边形是全等图形，试根据所给的条件，求出每个图形中未知边的长和未知角的度数。 第二部分：合作探究 I．学始于疑 1、在表示两个图形全等时，为什么通常把表示对应顶点的字母写在对应位置上？这样写有什么好处？ 2、全等图形与两个图形的什么有关？与什么无关？ 3、应用全等图形的性质可以解决什么问题？ II．质疑探究 （一）基础知识探究 探究点一：全等图形的概念 问题1：如图5所示的正方形网络内有两个四边形和两个五边形，其中四边形ABCD可以通过怎样的变换与四边形A′B′C′D′重合？五边形A1B1C1D1E1可以通过怎样的变换与五边形A2B2C2D2E2重合？ 问题2：图5中的（1）与（2）、（3）与（4）的形状、大小分别有什么关系？ 问题3：根据问题1，问题2，请你总结出全等图形的概念。 归纳总结： 探究点二：全等多边形及其性质、判定方法 问题1：如图6所示的两对多边形，每对中的其中一个图形经过怎样的变换可以和另一个图形重合？ 问题2：两个多边形全等怎么表示？什么是对应点、对应边和对应角？ 问题3：通过对以上问题的解答，你认为两个全等多边形的对应边，对应角有什么数量关系？ 问题4：你认为具备什么条件的两个多边形全等？ 归纳总结： 探究点三：全等三角形的性质和判定方法 问题1：你认为全等三角形具有哪些性质？ 问题2：如何判定两个三角形全等？ 问题3：如何表示图7中的两个三角形全等？表示两个三角形全等应注意什么问题？ （二）知识综合应用探究 探究点一：全等多边形的判定 例1：判断下列图形是否是全等图形，并说明理由？ （1）周长相等的两个等边三角形； （2）周长相等的两个直角三角形； （3）两个正方形。 思考1：两个多边形全等应具备的条件是什么？ 思考2：两个等边三角形的周长相等，那么它们的边长相等吗？ 思考3：两个正方形的边长一定相等吗？ 规律方法总结： 探究点二：全等三角形性质的应用 例2：如图8所示，在△ABC中，∠A：∠ABC：∠ACB＝3：5：10，若将△ABC绕点C逆时针旋转，使旋转后的△A′B′C′中顶点B′在原三角形的边AC的延长线上，求∠BCA′的度数。 思考1：三角形的内角和等于多少度？ 思考2：△ABC与△A′B′C全等吗？ 拓展提升：用同样粗细、同样材料、质地均匀的金属线构制如图9所示的两个三角形，且△ABC和△DEF是全等图形，已知∠B＝∠E，∠C＝∠F，AC的质量为25kg，EF的质量为30kg，求金属线AB的质量的取值范围。 思考1：根据△ABC和△DEF是全等图形，∠B＝∠E，∠C＝∠F，你能找出BC的对应边吗？ 思考2：三角形的三边关系的内容是什么？ III.我的知识网络——小结 第三部分：当堂检测 1、判断： （1）两个全等图形一定能够完全重合。 （ ） （2）两个全等图形，对应边，对应角都相等。 （ ） （3）两个全等三角形，对应边所夹的角一定是对应角，对应角所对的边也一定是对应边。 （ ） 2、下列说法中正确的个数为 （ ） 用同一张底片冲洗出来的两张一寸照片是全等图形；我国国旗上的四颗小五角星是全等图形；所有的正五边形是全等图形；面积相等的两个正方形是全等图形；周长相等的两个正方形是