外研版(一起)六上《Unit 2 I often help my mum.》word教案.docVIP

Module 8 Unit 2 I often help my mum. 各位专家、评委老师大家好！我是1298号岗位号考生。 今天我说课的题目是I often help my mum针对这节课，我将从说教材说教材：出版的《新标准英语》一年级起点第册Module Unit2 I often help my mum.。这套教材的主要特点是注重学生语言运用能力的培养，突出语言的交际性；注重学生自学能力和学习策略的培养，以满足不同层次学生的需求。 这节课的主线是通过Ling ling谈话询问对方日常生活中喜欢做什么的I often help my mum.”来呈现教学的主要内容 纵观本单元的教学内容和对学生知识能力水平的综合考虑，我将教学内容设定在二个标准课时内完成，即每课时35分钟。本次说课为为第一课时的内容。 《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下: 1、.知识目标：学习目标语句　What do you often do ? ?????????? ??I often … / I don’t often … 2、能力目标：能够听懂会说本模块句型能运用所学语言对日常发生的行为予以肯定或否定的回答，并能根据调查到的情况写出调查报告。 3、情感目标：在调查中让学生分清什么是正确的生活习惯，以积极的态度对待美好的生活。教学重点：能够听懂会说本模块句型. 教学难点： 能运用所学语言对日常发生的行为予以肯定或否定的回答What do you often do ? I often … / I don’t often … 熟练运用到的能根据调查到的情况写出调查报告。准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子的纸条、挂图说教法、学法： 为了突破这堂课的重、难点，根据学生、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授—受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。 说教学过程 （一）导入，激发学生学习的兴趣;教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。”激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。Sing a .精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，首先让学生演唱歌，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。 （二）自由会话，促进语言实际运用能力的提高;学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。 （三）呈现新知,合作互动。在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。Today, we are going to learn. MUnit 2 I often help my mum. I’ll divide you into four groups. Which one is best, they’ll get the flag, OK? Now, Let’s start.于是我提出问题引入学习主题，并通过创设情景自然引入的学习。在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过等不同的方式引出新，给学生以深刻的第一印象。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。因此，在操练时，我首先进行了一些机械的练习，如：“”的游戏，让孩子在快乐中练习，“group work, pair work”合作练习，拓宽孩子的思维，同时在学习时感知句型，做到“词不离句，句不离”，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们们在师生，生生，小组等