外研版(三起)五上《Unit 2 This bag is hers》word教案.docVIP

圭塘小学2013年高校课堂教学设计 教学内容：Book5 Module4 Possessions Unit2 This bag is hers. 教学目标： 语言知识目标：通过学习本课，能听、说、认读本课的重点词汇：whose, mine, yours, his, hers；能运用目标语句： Whose bag is this? It’s Lingling’s bag. 2. 过程和方法目标：能积极、认真学习词汇、句型；并能自信地参与到对话，游戏等课堂活动中； 情感态度和价值观目标：能够询问物品的归属，培养乐于助人、拾金不昧的好品质。 教学重点：whose, mine, yours, his, hers；Whose bag is this? 教学难点：Is this Lingling’s sweater? Yes, it’s hers. No, it isn’t hers. 教学准备：CAI 课件；单词卡；CD-ROM等 教学过程： Step1 Warming up 热身 Greeting 师生问好 T: Hello, boys and girls. Let’s review the words together.（教师用PPT快速呈现单词，复习所学单词。） Chant 吟诵： This is mine. This is yours. That is his. That is hers. Step2 Presentation 呈现 1. Lead in导入: T: Today we are going to learn Module4 Unit2--- This bag is hers. And we are going to have a competition.（引出课题，介绍竞赛规则，利用竞赛机制调动学生的积极性。） 2. Task1任务一：Can you find the owners? 你能找到这些物品的主人吗？ 引出句型 Whose________ is this? It’s __________. 学生通过听课文，找出物品的主任，完成对话，教师板书带读句型。 3. Task 2 任务二： Lost-Found 失物招领 让学生用句型 Is this_____’s...? 猜物品的归属，猜对的组得分。 4. Task3 任务三：Fast Reaction 快速反应 学生利用句型和同学做pair- work，一问一答练习；再分别请学生出题，其他学生抢答，看谁反应快。 Is this Sam’s /... pen /...? Yes, it’s his/hers. No, it isn’t his/hers. Step4 Practice 练习 Task4 任务四： Choose and fill in the blanks. 选词填空。 Step5 Extension 进行情感教育： Don’t pocket the money one picks up . 做个拾金不昧的好孩子。 板书设计： Module 4 Unit 2 This bag is hers. Whose sweater is this? It’s Amy’s sweater. Is this Daming’s pen? 教学反思：授课开始，我首先学生chant,学生迅速进入学习英语的氛围中然后用四幅简单生动的简笔画寻找失主，引入课文。在操练重点句型时，首先师生对话，再生生对话，让学生在理解老师的基础上再互相合作学习。教学过程中游戏是小学生们永远感兴趣的活动’s bag?来猜测物品的所属，学生兴趣高涨。最后教师将学习任务过渡到写的高度，很好地实现了课堂质的体现。整堂课教师利用竞赛机制，极大地调动了学生的主观能动性，运用各种活动任务让学生参与其中，真正成为了课堂的主人。但还有些地方需有待改进，学生的积极性还未能极大限度的调动起来，还有些学生未能勇敢地表达自己 精品资料，你值得拥有！