小周初中《青铜工艺的杰出成就》word教案.docVIP

第17课 青铜工艺的杰出成就 小周初中 任运发 课标要求：以司母戊鼎等为例，了解中国古代青铜工艺的成就。 教学目标： 一、识记与理解 知道青铜的主要成分和最著名的青铜器（司母戊鼎、四羊方尊等），理解青 铜时代的含义及历史地位。 二、能力与方法 通过识别和绘画青铜名器，认识古代青铜工艺的发展水平 ，培养和提高审美能力。学习运用数据进行定量分析的方法，通过划分青铜器的种类，学习对事物进行分类的方法。 三、情感态度价值观 了解我国古代人民创造的灿烂的青铜文化，培养民族自豪感和民族自信心，进行爱国主义教育。通过欣赏青铜名器培养健康的审美情趣，树立“科技推动了生产力的发展，推动人类文明的进步”的观念。 教学重点和难点 教学重点: 青铜时代，司母戊大方鼎、四羊方尊、三星堆青铜器。 教学难点: 青铜的含义、成分及铸造工艺。 授课类型：新课 教学准备： 1.教师：司母戊大方鼎的挂图，给学生提供各种青铜名器的相关资料和图片，分类图片。 2.学生：复习第二学习主题并预习新课，有条件的上网查阅有关青铜器的资料和图片，自选一种青铜器进行彩绘或用橡皮泥试制一种青铜器模型，并给自己的作品配上一段简短的说明，供课堂上大家欣赏。 教学方法：图示法、读书指导法、欣赏表演法、讨论法等。 教学时间：1课时 教具媒体：地图册,小黑板,挂图. 教学过程： 引入新课： 请同学们回想看，我们已学习了历史上哪些时代或朝代？（生回答师板书） 原始时代 夏 商 西周 春秋 战国 秦 西汉 东汉 三国两晋南北朝 你知道上述历史时期人们都用些什么样的工具劳动吗？（石器、木棒，青铜工具，铁器等） 远古时期，人们用极其粗糙的石器和木棒劳动，效率很低，后来，他们开始利用金属做工具。铜是人类最早利用的金属。青铜是人类炼成的第一种合金。我们的祖先既用它制作工具从事生产，制作日常用具方便生活，还用它制造出一件件精美绝伦的艺术品，写下世界青铜文化史上灿烂的篇章。（板书：青铜工艺的杰出成就） 学习新课 下面，请同学们拿出你自制的青铜器作品，让我们一起走进青铜大家族聚会，一堵他们的风采！（学生一一拿着自己的杰作上台，以所画或捏的青铜器的身份做自我介绍，活动中老师要适时鼓励、纠正、提醒。用时不得超过15分钟） 刚才呀，同学们的表演讲述，可叫我大饱眼福，大开眼界了。我国古代青铜家族真不简单哩！从刚才的欣赏中，同学们能归纳出我国青铜工艺的特征吗？（高、多、美、）归纳得真是太好了，一个字：绝！ 这么精美绝伦的青铜器是怎样制造出来的呢？它们为何叫青铜而不直接称铜？很纳闷吧，那就请同学门仔细阅读课文第一目寻找答案。（小黑板展示阅读思考题） 思考： 什么是青铜？（以铜为主要成分的合金，因呈青灰色而被称为青铜。） 我们的祖先大约在什么时候掌握了青铜冶炼和铸造技术？（4000多年前， 原始社会末期） 刚才同学们展示的青铜器中，有夏、商、西周时期的，也有春秋战国乃至 秦汉时期的，为何课文单把夏商西周列入青铜时代？（因为夏商西周时，青铜在生产、军事和生活中地位十分重要，是我国奴隶制文明的典型代表。春秋战国时期虽然青铜制作业仍很发达，但已经有了更好的工具——铁器，已进入铁器时代了。）（师完善板书：石器——青铜器——铁器） 补充：青铜与石料相比，优点是易于成形，与红铜相比，优点是熔点低（红铜1083℃，青铜80℃），硬度高。青铜与铁相比，优点是熔点低，缺点是硬度不如铁。 以司母戊大方鼎为例，说说冶炼和铸造青铜器的大致过程。青铜冶铸技术 跟钢筋凝土铸模技术有何异同？望同学们课外去观察、比较。（悬挂司母戊大方鼎图，请一学生讲述，也可照书朗读。指导学生欣赏雄伟端庄，气势凛然，代表商朝青铜器典型风格的司母戊大方鼎） 补充：鼎是青铜礼器中最重要的器物。鼎的使用最清楚地标明了权力的大小和地位的高低。史书上说，祭天敬祖，天子用九鼎，诸侯用七鼎，卿大夫用五鼎，士最少，只用三鼎。不仅如此，鼎还是国家王权的象征。古代把建立王权或定都某地叫做“定鼎”，而“问鼎”就是向中央王权挑战。 刚才我们了解了青铜的冶铸技术——高，从活动中大家还感觉到我国青铜器（多）是吧，那你能否从文中找到确凿的数据加以说明呢？（学生阅读课文寻找，列举：妇好墓出土青铜器468件，新干县商墓出土475件，四川广汉三星堆出土1000多件。）或许有同学列举到这样的数据：司母戊鼎高133厘米，重832.8千克，用了约70个坩埚铸造，青铜立人加底座高2.62米，有一尊青铜面具高0.65米、宽038米。青铜树高3.84米。教师也应予于肯定，虽然不能说明青铜器之多，但表明青铜器大。补充：现有资料表明，我国已发现的青铜器的数量超过世界其他国家和地区已发现的青铜器的总和。 青铜器这么多，它们都用来干啥呢？同学们，你们能否给他