山东省烟台20中七年级数学 《一元一次方程1》教案.docVIP

烟台二十中一元一次方程课时教学设计 课题 一元一次方程 课型 新授 教学 目 标 知识与 能力 引导学生经历解两步计算方程的过程 过程与 方法 学会正确解两步计算的方程 情感态度与价值观 培养学生自觉检验的良好习惯。 教学重点 正确解两步计算的方程。 教学难点 养成自觉检验的良好习惯。 教学方法 独立活动与合作交流 教学用具 多媒体辅助教学 板 书 设 计 一元一次方程的步骤： 去括号 移项 合并同类项 系数化成一 教学过程 教师活动 学生活动 一、创设情景，引入新知 1、解方程并检验（小黑板示题）： x＋5.8=9.6 2 x=3.8 2、学生交流创造的方程，教师择要板书。学生创造的方程中可能有两步、三步的方程，但没有括号内含有未知数的方程，教师可适当引导或参与创造。 3、交代本课学习主题，板书：学解两步计算的方程。 二、自学思考，独立解题 学生独立解板书上的方程，教师提示：如有困难，可以参考课本例题2、例题3 三、小组交流，发现问题 小组交流时，教师提醒学生结合书上例题。 四、反馈交流，教师释疑 1、学生交流小组中发现的问题。 2、教师结合例题释疑： 疑点1：例2中把2x看作一个数，根据（ ）=（ ）○（ ）完成第一步。 疑点2：例3中把括号里的算式看作一个数，根据（ ）=（ ）○（ ）完成第一步。 3、学生试一试： 37+12 x=43 2.5 x-8=17 0.8(x+4.8)=5.2 2.1÷(x-0.6)=1.4 学生独立解题后交流反馈。 五、巩固练习，形成技能 练一练1、2、3。其中1引导学生策略讨论，2、3书面练习。完成后交流纠错。 六、课堂总结，学习评价 1、学生总结两步计算方程的解法和注意点；2、学生自我评价。 自学思考，独立解题 反馈交流，教师释疑 教 学 反 思 学生对于基础知识的灵活应用不够熟练，多练习巩固。 2 用心 爱心 专心