英语语音学习中的教学方法_论克服武汉方言语音语调对学习英语语音语调的负迁移作用.pdfVIP

年 月 湖北经济学院学报 人文社会科学版 Jun.2007 2007 6 ( ) 第 卷 第 期 JournalofHubeiUniversityofEconomics(HumanitiesandSocialSciences) Vol.4No.6 4 6 英语语音学习中的教学方法 ———论克服武汉方言语音语调对学习英语语音语调的负迁移作用 喻萍芳 戴永清 , 武汉工交职业学院 湖北 武汉 ( , 430064) 摘 要 在英语语音学习中 武汉方言语音语调对英语语音语调的负迁移作用不但表现在音段层次而且表现在 : , 超音段层上 要克服武汉方言语音语调对学习英语语音语调的负迁移作用 在教学中必须找到一种切实有效的方 , , 法 本文在总结实践经验的基础上 探讨出一种克服武汉方言语音语调对英语语音语调负迁移作用的教学方法 。 , ——— 综合分析法。 关键词 武汉方言 英语语音语调 负迁移 综合分析法 : ; ; ; 一 引言 部位的要领相结合 反复模仿 然而 学生学发齿间摩擦音时 、 , 。 , , 时下 在英语语音教学的实践中我们所采用的方法皆是 模仿不一定准确 教师应讲解发音部位和发音方法 将舌尖放 , , : 从音素入手 在教给单音的同时教相应的音标和字母 然后 在上下齿之间 让气流通过舌尖和上齿之间的缝隙 由于武汉 , , , 。 “ 由单词到短句再到话语[1] 然而这种方法只会让学生形成一 方言里没有相应的音素 学生发此音时 舌尖往往伸不出来 ”, , , 。 种自动化的发单音习惯,学生一定会将这个动作习惯迁移到 这时可让学生体会用自己的手去触摸舌尖,然后再发音。 语调中去 增加学习停顿 连读 失去爆破和节奏的难度 桂灿 二 克服音素不完全对应的教学方法 , 、 、 。 ( ) 昆 高远等曾就汉 英语音语调进行过对比探讨 然而迄今为 有些音素武汉方言中虽然有 但 与对应的英语音素又不 、 、 , , “ 止尚无人论及克服武汉方言语音语调对本地学生学习英语语 完全相同 这些音素也很难学[4] 对于不完全对应的音素 学 , ”。 , 音语调负迁移作用的教学方法 本文拟通过教学实践找出克 生往往用武汉方言中的音素去代替 结果导致发音不准确 教