山西省现代双语学校高中语文诗歌鉴赏 诗中常见塑造形象的方法课件.pptVIP

山西省现代双语学校高中语文诗歌鉴赏 诗中常见塑造形象的方法课件.ppt

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山西省现代双语学校高中语文诗歌鉴赏 诗中常见塑造形象的方法课件

诗中常见塑造形象的方法 诗中常见塑造形象的方法 (1)、渲染。 本是一种国画技法,一般在需要强调的地方浓墨重彩,使画面形象的某一方面更为突出。用于艺术创作,就是从正面着意描写 何逊“夜雨滴空阶,晓灯暗离室” 赵师秀的《约客》中的“家家雨”“处处蛙” 韦应物的《赋的暮雨送胄》中以“微雨”、“暮钟”、“漠漠”、“冥冥”、“蒲树含滋” (2)、烘托。本是国画的一种技法,用水墨和色彩在物象和轮廓外面渲染衬托,使物象明显突出。用于艺术创作,指从侧面着意描写,作为陪衬。烘托包括两种,一是正衬,二是反衬 千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 (正衬) “僧敲月下门” “鸟鸣山更幽” (反衬) (3)、白描 本是国画的一种技法,纯用线条勾画,不加渲染、烘托的写作手法。 如:聂夷中《田家》 父耕原上田,子斫山下荒。 六月禾未秀,官家已修仓。 全诗以小见大,寥寥数语就勾勒出了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面,表现了封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。 (4)、细节描写 诗人常常“抓拍”特写镜头,通过传神的细节描写来打动读者 张籍的《秋思》:“洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。” 李白《送友人》中的“挥手自兹去,萧萧班马鸣 ” 柳永《雨铃霖》中的“执手相看泪眼,竟无语凝咽” 黄庭坚的《新喻道中寄元明》:“中年畏病不举酒,孤负东来数百觞?唤客煎茶山店远,看人获稻午风凉。但知家里俱无恙,不用书来细作行。一百八盘携手上,至今犹梦绕羊肠。” (5)、动和静 艺术创作中离不开动态描写和静态描写,或以动衬静,或以静衬动,或一动一静,相辅相成。前者属于烘托手法;后者如: 戴叔伦《兰溪棹歌》 凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上 (6)、虚和实 在中国画的传统技法中,虚,是指图画中笔画稀疏的部分或空白的部分。他给人以想象的空间,让人回味无穷。诗歌中的“虚”是指直接看不见、摸不着,却又能从字里行间体味出的那些虚象和空灵的境界。具体说来,诗歌中的“虚”包括以下三类: 〖1〗、神仙鬼怪世界和梦境 “霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车” 〖2〗、已逝之景之境 “雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改” 〖3〗、设想的未来之境 “今霄酒醒何处,杨柳岸晓风残月” ?虚景和实景的关系,有时是相反相成形成强烈的对比,从而突出中心的 虚景和实景的关系,有时则是相辅相成形成渲染烘托,从而突出中心的。 (7)、欲扬先抑 指不从正面平铺直陈,先从反面着笔,加以贬抑,而后透露出自己的真实意图。 赵希璐《次萧冰崖梅花韵》 冰姿琼骨净无暇,竹外溪边处士家。 若使牡丹开得早,有谁风雪看梅花。 (8)、用典:即在诗歌中援引史实,使用典故。古诗很讲究用典,这既可使诗歌语言精炼,又可增加内容的丰富性,增加表达的生动性和含蓄性,可收到言简意丰、耐人寻味的效果,增强作品的表现力和感染力。如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中成功地运用了五个典故:孙权、刘裕、刘义隆等, (9)、联想和想象:多为浪漫主义诗人所采用 如李白常把现实与梦境、仙境,自然界与人类社会打成一片 “小时不识月,呼着白玉盘” “我寄愁心与明月,随君直到夜郞西” “我歌月徘徊,我舞影凌乱” 分析技巧型 提问方式:这首诗用了怎样的表现手法? 提问变体:请分析这首诗的表达技巧(或艺术手法,或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果? 解答分析:表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类 答题步骤 〖1〗准确指出用了何种手法。 〖2〗结合诗句阐述为什么用了这种手法。 〖3〗此手法有效传达出诗人怎样的感情 答题示例 陈与义《早行》 露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣 问:此诗主要用了什么表现手法?有何效果? 答:主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早,心中由漂泊引起的孤独寂寞(步骤三)。 *

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