重庆市涪陵区中峰初级中学2011-2012学年八年级语文优质课件 4 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 人教版.pptVIP

教学目标 1.朗读课文，理清文章思路，了解战争给人民带来的创伤。 2.感知作者对人对事的态度，体会作者爱憎分明的感情和深厚的人道主义精神。 3.品味本文赞美的语言和反讽的语言。 朗读课文，感知内容 自由朗读课文，注意圈画文中值得注意的字词，初步体会文章的思想感情。 惊骇 瞥见 箱箧 制裁 赃物 晨曦 给予 洗劫 野蛮 琉璃 读一读,写一写 hài piē qiè cái zānɡ xī jǐ jié mán liúlí 这是一封公开信，这封信写了什么内容？表现了作者怎样的思想感情？ 在这封公开信中，作家雨果高度赞美了世界奇迹圆明园的文化艺术价值，愤怒地谴责了英法联军远征中国的强盗行径和毁灭圆明园的罪行，同时也表达了自己对遭受空前劫难的中国人民的深切同情。 精读课文，品味语言 雨果用哪些语句称呼评价圆明园？ “世界奇迹”“幻想的某种规模巨大的典范”“言语无法形容的建筑”“恍若月宫的建筑”“某种令人眼花缭乱的洞府”“令人惊骇而不知名的杰作”“亚洲文明的剪影”。 雨果用什么语言评价英法联军及他们的行为？用了什么修辞？ 称呼英法联军为“强盗”“窃贼”；用“洗劫”“放火”“劫掠”“偷窃”来陈述他们的行为，用“更彻底”“更漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”来描述他们行为的结果；用“我们欧洲人是文明人”“全部赞誉”来评价他们的行为。用了反语的修辞。 在这些评价中，你感受到作者对以上二者各是什么态度？ 感受到作者对圆明园的高度赞美，对英法联军的强烈谴责和讽刺。反语的运用，增强了讽刺效果。 品读课文，感悟人格 作者在文中说“两个强盗闯进了圆明园”，这样说的作用是什么？ 揭示英法联军的强盗本质，使世人看清其掠夺者的丑恶面目。 “两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲 。 ”作者指出了一个什么事实？ 指出了两个胜利者在圆明园肆意毁坏文明，任意劫掠，不容抵赖的事实。 对两个强盗的所作所为，作者持什么态度？ 毫不客气地指出英法联军的行为是强盗行径，对其提出强烈的抗议，指出他们终将受到历史的制裁。 作者说“我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。”这句话反映了他在这件事上的什么态度？ 作者相信未来一个解放了的彻底清除了强盗的法国，一定会把劫得的中国人民的财物归还给它的主人。 就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场，表达了什么思想感情？ 作者站在人道主义的立场，态度坚定，对英法联军的罪恶行径进行了强烈的谴责和辛辣的讽刺。对被侵略者表示极大的同情，对人类文化成果表示无比珍惜。 中国被掠夺，中国人谴责强盗，控诉掠夺是很自然的，但雨果是一个法国人也这样说，表现了他怎样的胸怀和品格？ 正直、公正、胸怀博大 立足文本，创意表达 穿越时空，假如今天雨果先生来到中国，参加中央电视台的“面对面”栏目，你做主持人，针对本文内容，你会设计什么问题？ （1）您作为一个侵略者政府统治下的公民，您真的是只爱正义吗？ （2）在您的盛名下，真的不害怕法国政府加害于您吗？ 如果你是雨果，联系本文内容，你将怎么回答主持人的问题呢？ （1）我爱正义，也爱我的祖国。正因为我爱法国，所以不希望自己祖国的历史留下一点点灰暗的痕迹。任何国家的人民都是崇尚正义的，圆明园是人类智慧的结晶，它的毁灭，任何一个有良知的人都会心痛。 （2）正义为重，个人为轻。谁不珍惜生命，但生命若以人格的丧失为代价，我宁可不要生命。 我们深为雨果先生所描绘的圆明园吸引，也为雨果先生的文采和人格所折服。 火烧圆明园已成为历史，今天我们重读这段历史，仍要记住：我们可以忘却仇恨，但不可忘却耻辱：不计仇恨，是因为我们中华民族心如沧海，珍惜和平，信奉“己所不欲，勿施于人”；不忘国耻，是为了那段屈辱的历史不再重演，是为了世世代代能够以史为鉴，自强不息！ * 维克多·雨果 Victor Hugo 2011年1月1日，“圆明园十二生肖兽首国宝展”在桂林梧桐墅盛大开幕，人们得以亲眼目睹圆明园十二生肖兽首国宝的风采。可令人遗憾的是，展出的仅仅是按古法1︰1做出的复原品。那