介绍我的单元“可能性”演示文稿.ppt

我和我的单元计划《可能性 》 姓名：蒋诗艳 学校：石泉县城关一小 日期：2013年11月25日 所依据的课程标准 1、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性 2、能设计一个方案，符合指定的要求。3、对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。 4、体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。 关于我的单元计划 我的单元计划的主题是：可能性 所依据的课程标准 1、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性 2、能设计一个方案，符合指定的要求。3、对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。 4、体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。 我拟定了这样几个学习目标： 1、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会用分数表示事件发生的可能性； 2、通过丰富的游戏活动和对生活中几种常见游戏（或现象）剖析与解释，体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流 。 课程框架问题(一) 我的基本问题： 学好数学对我们生活有什么帮助? 课程框架问题(二) 我的单元问题是： 1、怎样用可能性的知识判断生活娱乐中的 游戏规则是否公平？ 2、怎样用可能性的知识设计出公平的游戏规则 课程框架问题(三) 我的内容问题是： 1、抛硬币时，出现正面和反面的可能性相等吗？ 用分数表示各是多少？ 2、用”石头、剪子、布”的方法设计的游戏规则公平吗？各自的可能性是多少？ 3、在一个正方体的六个面上分别写上“1、2、3、 4、5、6”，抛出去后每个面朝上的可能性相等吗？用分数表示是多少?换个长方体还相等吗？ * * 单元概述：通过“抛硬币”、“石头剪子布”、“手心手背”等游戏的剖析和解释，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，并让学生学会用分数表示事件发生的可能性。引导孩子们用数学的眼光来研究游戏的公平性，让他们在玩中学，在学中悟，体验学习数学的乐趣，明白数学与生活有着密切联系，体会学习数学对我们生活的帮助。 *