浙江省桐乡市河山镇中心学校初中语文 《常用文言虚词的用法》复习教案 人教新课标版.docVIP

复习常用文言虚词的用法 一、教学目的引导学生学会整理归纳文言知识点二、 教学重点，难点整理归纳“之”，“而”，“以”，“其”，“为”，“于”的用法三、课时安排一课时 四、教学步骤（一）导入新课 这堂课我们上一堂文言复习课，大家都知道：在文言文中根据词是否具有实在意义可分为两大类，一类是实词，另一类是虚词。这两类词在文言中的作用也不同。曾有人这样说，如果说实词是文言文的肉体，那么虚词则是文言文的灵魂。虚词为何有如此重要的地位呢？这是由它的灵活性决定的，它的意义会随着语境的变化而变化。但也正因为这一点，加大了虚词学习的难度。而虚词又是中考的重要考点。不过大家不用怕，今天我们就一块来归纳复习几个常用文言虚词的用法。 （二）之①问所从来，俱答之（《桃花源记》）——代人，指桃花源中的人，相当于“他们” ②操蛇之神闻之（《愚公移山》）——代事，指愚公移山，可译作“这件事” ③屠自后断其股，亦毙之（《狼》）——代物，指狼，相当于“它”。用作代词常用于代指人或事或物，相当于“他（她、它）们”、“它”、“这” 等。一般用在动词后面，作宾语。 2、①此诚危急存亡之秋也。（《》）②小大之狱，虽不能察，必以情。（《》当“之”后面的一个词是名词或名词性短语时，“之”作结构助词“的”解。①臣以王吏之攻宋也，为与此同类。（《》②天子之怒，伏尸百万，流血千里。（《》当“之”用在一个名词或代词（主语）和一个动词或形容词（谓语）之间时，作助词用于主谓之间，取消句子独立性，可不译 ①孔子云：何陋之有?（《陋室铭》）②宋何罪之有？（《》名词+之+谓语动词/介词”时，作宾语前置的标志。用作助词没有实在意义①久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）②怅恨久之（《》）这种“之”多用于时间副词后面，作用为调节音节，没有实在意义，可不译①居庙堂之高，则忧其民。（《岳阳楼记》?②马之千里者，一食或尽粟一石。（《马说》）名词+之+形容词”时，用作助词，没有实在意义3、①（《》）②吾欲之南海，何如？（《为学》）之+地点/处所名词“之”的后面跟一个地点名词，用作动词 译作“到”、“往……去”等练习（三）而①人不知而不愠，不亦君子乎？（《论语十则》） ②出淤泥而不染（《爱莲说》） 归纳：用作连词,①敏而好学，不耻下问。（《论语十则》） ②舍鱼而取熊掌者也（《鱼我所欲也》） 归纳：用作连词,①择其善者而从之，其不善者而改之。（《论语十则》） ②环而攻之而不胜（《得道多助，失道寡助》） 归纳：用作连词,”，或不译。 4、①默而识之（《论语十则》） ②朝而往，暮而归（《醉翁亭记》） 归纳：用作连词,? 1、望之蔚然而深秀者，琅琊也（《醉翁亭记》）——“又”，表并列关系 2、挟天子而令诸侯（《隆中对》）——“就”，“然后”，表承接关系 3、学而不思则罔。（《论语》 ）——“却”，“但是”，表转折关系 4、面山而居（《愚公移山》—“着”，也可不译，表修饰 5、此可以为援而不可图也（《隆中对》）--“却”，表示转折关系 6、温故而知新。（然后，表承接） （四）以 1、①屠惧，投以骨（《狼》） ——把 ②能以径寸之木，为…（《核舟记》） —用 ③何以战？（《曹刿论战》）——凭借 用作介词，表示动作行为所使用的工具、物件，译为“把”、“用”、“拿”等，或表示动作、行为所凭借的条件，译为“靠”、“凭借”、“根据”等①以告先帝之灵（《出师表》） ——用来 ②以伤先帝之明（《出师表》） ——以致③不以物喜，不以已悲。（《》）作连词，表示目的，可译“来”,“而”；表示结果，可译作“以致”；表原因，可译“由于”、“因为”。 ①或以为死，或以为亡（《陈涉世家》）②明日徐公来，孰视之，自以为不如（《》用作动词，4. 固以怪之矣(《陈涉世家》)特殊用法,通“已”,已经。（五）其 1．其真无马邪？其真不知马也（《马说》）——第一个“其”，表反问语气，可译作“难道”；第二个“其”，表推测语气，可译作“恐怕”。用在句首，表示希望、祈使、疑问等语气2．①屠大窘，恐前后受其敌（《狼》）——它们的 ②余人各复延至其家（《桃花源记》）——他们的 ③蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富（《为学》）——其中的 ④父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学——其，起指示作用，指乡人花钱或请父亲做客以求仲永题诗这种情况，相当于“这”。作代词，指代人、事、物，相当于“他（她、它）们”或“他（她、它）们的”，有时也作指示代词，相当于“这”、“那”、“其中的”。（六）为 1、①不足为外人道也。（《桃花源记》）——wèi “向”“对”②为楚造云梯之械。（《公输》）——wèi，替、给 ③为其来也，臣请缚一人过王而行。(《晏子使楚》) ——wèi，“当”、“等到” ④问渠哪得清如许，为有源头活水来（《观书有感》） ——wèi，因为，由于作介词时，除表被动外都读作