表扬言语行为分析.pdfVIP

语言理论研究 表 扬 言 语 行 为 分 析 □金国旗 一、引语 从语用意图角度讲，表扬属于激励范畴。言语行为的语 初等教育过程中，表扬是教师最重要的教育口语。表扬 用意图即发话者希望通过语言手段来达到的目的，这是发话 包括书面表扬、口头表扬、态势表扬等多种形式。本文只分 者的本质特征和重要研究内容。根据场合的不同，表扬包括 析作为口头表扬形式（以下简称“表扬”），意在寻找这一 针对多个受话者的当众表扬和针对个人的私下表扬。当众表 特定言语行为的构成性规则和策略性规则，以期具有一定的 扬的语用意图不仅在于使受话者得到激励，更重要的是教育 应用价值。 和触动其他人。 二、界定 初等教育表扬是一般性表扬的狭义概念，具有自身的特 英国哲学家奥斯汀（J.Austin）建立了言语行为的理论 点。初等教育指“以初级文化知识（包括初步的