高中语文 游褒禅山记说课稿 新人教版必修2.docVIP

《游褒禅山记我说课的篇目是《游褒禅山记》。?本课是人教版高中语文第单元中的第篇文言文。文章语言难度适中，内容有很好的针对性“所谓文者，务为有补于世。”可以说正是在这一创作理念的指引下，王安石写就了《游褒禅山记》。这篇游记叙述他和同伴游褒禅山的经过，并借此生发议论，说明要实现远大理想，成就一番事业，除了要有一定的物质条件外，更需要有坚定的志向和顽强的毅力，并提出治学必须有“深思慎取”的态度。这来自生活的体悟至今仍能引发我们的再思考。 文言文教学，大多数高学生缺的不是文言知识的积累，不是查找资料的技能，而是独立思考、探索研究的能力。结合近年来我校倡导的郭思乐教授的生本教育理念，我主要采用小组合作探究的方式展开教学，侧重于指导学生熟读精思，使学生在自主合作探究中增长知识、培养能力。 参照新课标提出的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，我所确立本课的教学策略是“言”、“文”并重，以“言”为突破口，以学生诵读讨论为主，完成对文本的审美和智慧的汲取。 1、目标： （1）积累实词、虚词、特殊句式等知识。 （2）学生结合实际领会处世治学皆须坚定意志、深思慎取的道理，借鉴本文即事说理的写法。???（3）指导诵读，培养学生借助注解、依据上下文阅读文言文的能力。????2、教学重点： 重点积累 “卒、道、极、观、得、悲”等实词，“以”、“其”两个虚词的意义与用法，以及文言特殊句式。 3、教学难点：领会文章所阐述的道理以及即事说理的写法。 4、教学方法：我采取的教法是点拨法、归纳法。学法是诵读法、圈点法5、教学手段：多媒体课件、实物展示、课文录音、文字资料6、板书设计：板书是教学内容的浓缩。根据教学重点和本课特色，我的板书分预设和生成两块。预设板书设计为结构思路和写作特点。生成板书以强调和答疑为主。 ?????????????????????《游褒禅山记》 王安石???????记叙??????记山（山 → 院 → 洞 → 碑） 仆碑（1）?????????????????游洞（前洞 → 后洞） 后洞（2） ???????议论??????怠出而悔 有志??力??物（3）?????????????????漫灭谬传 深思慎取（4）??写作特色?????即事说理??叙议结合 ???????????????重点突出??详略得当 ???????????????结构严谨??前后照应教学流程 前置学习：课前借助工具书熟读课文。 我计划两个课时完成本课教学任务。第一课时完成对“言”的解读；第二课时完成对“文”的品赏。每课时各设计四个环节。 ?第一课时 一、目标导入 1、简要展示本课学习目标。 2、由游记引入，回顾初中学过的文言文写作的游记有哪些？其共同的侧重点是什么？ 二、课文导读 1、学生读题注，了解作者及背景。 2、学生自由诵读一遍，教师强调注意读准字音。 3、播放朗读录音，教师纠正学生诵读时不正确的读音 三、语言积累 1、小组合作。借助注解，疏通课文，学生整理文言词语、特殊句式。 2、练习巩固。（配发习题、实物投影） （1）重点词：卒、文、道、极、观、得、夷、相、悲、胜 （2）词类活用：舍、名、穷、谬、传 （3）特色句式翻译：（教师点拨，以直译为主，力求准确） 今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。????②而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。????③此余之所得也。????④此所以学者不可以不深思而慎取之也。 以解释加点词、特色文句翻译题形式，突出了学生自主学习习惯的培养，也落实了重点词句积累这个学习目标，为下节课“文”的品赏做准备和铺垫。 3、课时小结 （1）学生齐读课文，巩固重点字词。 （2）总结文言知识学法：一要熟读，二要结合上下文推断词意。 四、课后练习 1、熟读课文，整理虚词“以”、“其”在文中的用法。 2、背诵课文1、2段。? 第二课时 五、检测导入 学生齐背课文1、2段 补充王安石变法及其坚定意志、百折不挠的精神。、拓展迁移 学以致用：联系实际谈谈志、力、物三者之间关系。（可以预设名校、重点班问题；家教问题。老师、学校都是“物”、是外因，学习最主要的是自身的努力） 1 用心 爱心 专心