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大师领进门，修行靠个人 重庆11中 李顺林 清华七日行，拜大师学艺，收获颇多，感动了，也心动了，什么时候才行动呢？行动不需要口号，需要的是内化，反思与提升。让内化变成一种行动，思想上的感化是潜移默化，润物无声。 提升理念。在二十一世纪今天，我们应该秉承什么样的教育理念？真正的教育不是制造“差生”，而是人人学会学习，人人体验成功，人人享受幸福，为每一位学习者走向成功人生惠及无穷能量的教育。真正的教育是潜移默化，常常发生在“无言的感动之中”；当你把学校学到的东西都忘掉后所剩下的就是教育。课堂应该是启发思维、开阔眼界、收获新知的舞台。在这舞台上只有学生们尽情、忘我的表演与展示，没有分类、排队、惩罚、歧视，有自信、真诚、合作、尊重、坚持，在困难与挫折中有掌声相伴，在成功与收获中有鲜花相迎。真实、自然、人文、生态的课堂不是制造“差生”的，而是能够让学生人人都灿烂的课堂…… 升华境界。教师是什么？韩立福老师说：教师是打火机，点燃学生的学习热情、学习兴趣、学习智力、学习方法、学习愿景、学习持续发展。教师的魅力不是说出来的，而是做出来的。特别是通过意外事件所自然流淌出来的。我们每一位教师努力让自己成为一个加满气的打火机，点燃学生的生命之花。 学会分享。回来的第一节物理课，我上了一节被学生称之谓的激情洋溢的“班会课”。学习归来，有一种冲动，想与人分享，谁才是我最佳的共鸣者？学生。因为我出来学习，耽搁了教学的进度，对学生的学习造成了困难，影响他们准备半期考试。我应该把自己对学习的冲动和对他们牵挂之情表达出来，传递给我的学生。把我学习的快乐之情与他们分享，既是表达我对他们的愧疚之情，也是他们做为我的学生一种幸福，因为我能给他们带回来更丰富、更有生命力的知识与信息。七天丰富课程、魅力教师、充忙时间、无限激情，向他们娓娓道来，无不深深吸引着我的学生。分享即教育，分享即成长。但在课堂中与同学共同探讨人生成长的问题时，意外的涉及“裸奔”问题。话题：人出名容不容易？ 大家争论不休……（我正暗自高兴） 像福建南坪幼儿园事件；或“裸奔” ……（一个意外的声音获得了阵阵喝采，教室一下就沸腾了。他们的回答超出想像，大胆，前卫，需要教师的引导） 问：同意××同学裸奔的同学请举手。（全班同学举手。或许他们认为很可笑。但此时的我已没有退路，必须层层设疑，走出这样一个肤浅、庸俗，无道德底线的问题。） 问：请问大家让××同学在哪里裸奔？ 答：教室。 问：有创意。愿意看的同学请举手？（大约有一半的同学举手，大部分女同学没有举手） 问：给大家十秒钟的时间思考，再举手？（仍有十几位学生举手） 问：不认识××同学请举手？（没有人） 问：我们都认识××同学，他不需要在班上出名，没有意思，在哪里最好？（有一个同学回答，在操场） 问：好。××同学一个人在表演，我们既然是他同学，也应该给他加油，××同学雄起，××班加油，哪些同学愿意组织一个啦啦队，请举手？（没有人） 评论：在困难的时候，需要的是同学、朋友的支持与鼓励，关键时刻，我们为什么选择退去。是理智的选择还是逃避。当××同学不清醒与不理智时，我们应该选择怂恿，还是制止？他的事，与我、班集、学校、父母都无关？请让我再给大家做一情景假设。刚才××同学（称为A）的铁杆粉丝×××（称为B），坚决支持A的出格，现在我们只需要在A表演的同时，B衣着整齐，陪着A一起出场，并举着一面旗帜，“B的创意”。请大家对A、B各做一个评价。 大家纷纷发表意见：A可能精神不正常；A可能是被迫的；B素质太低了…… 问：请问大家哪一个同学更出名？ …… 结论：不穿衣服可以出名，穿衣服可以出名。但有一个共同点：人不要脸，不要尊严时，出名太容易了。每一个人都是独一无二的，有血有肉，有情有义，有人格，有尊严，才称其为“人”。我们每一个人的一言一行，必须对得起自己的那一撇一捺。人是不可复制、克隆的，山羊、奶牛可以基因克隆，动物可能有思想，但无人格。若你同意可以复制别人，那么你也可以被别人复制，你就不是独一无二，你也就不值得他人的尊重。尊重自己，请也应该懂得尊重他人。 分享是走进学生心灵的阳光大道。分享时产生的“意外”，它才可培育出“逆转”的氛围，学生才能把他们的内心展示出来，在真诚中交流，在愉快中成长。 清华归来，让我深深体会到教育需要创造机遇，也需要把握机遇，需要我们用智慧的眼光去面对机遇。教育是事业，事业既生命，生命之舟需要舵手——自己。 3